理學院

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學院概況

理學院設有數學系、物理學系、化學系、生命科學系、地球科學系、資訊工程學系6個系(均含學士、碩士及博士課程),及科學教育研究所、環境教育研究所、光電科技研究所及海洋環境科技就所4個獨立研究所,另設有生物多樣性國際研究生博士學位學程。全學院專任教師約180人,陣容十分堅強,無論師資、學術長現、社會貢獻與影響力均居全國之首。

特色

理學院位在國立臺灣師範大學分部校區內,座落於臺北市公館,佔地約10公頃,是個小而美的校園,內含國際會議廳、圖書館、實驗室、天文臺等完善設施。

理學院創院已逾六十年,在此堅固基礎上,理學院不僅在基礎科學上有豐碩的表現,更在臺灣許多研究中獨占鰲頭,曾孕育出五位中研院院士。近年來,更致力於跨領域研究,並在應用科技上加強與業界合作,院內教師每年均取得多項專利,所開發之商品廣泛應用於醫、藥、化妝品、食品加工業、農業、環保、資訊、教育產業及日常生活中。

在科學教育研究上,臺灣師大理學院之排名更高居世界第一,此外更有獨步全臺的科學教育中心,該中心就中學科學課程、科學教與學等方面從事研究與推廣服務;是全國人力最充足,設備最完善,具有良好服務品質的中心。

在理學院紮實、多元的研究基礎下,學生可依其性向、興趣做出寬廣之選擇,無論對其未來進入學術研究領域、教育界或工業界工作,均是絕佳選擇。

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    以認知診斷模型分析台灣與亞洲四國(地區)八年級學生在TIMSS 2007的數學學習成就表現:以DINA模型為例
    (2012) 王成元
      本研究旨在針對TIMSS 2007的八年級數學成就測驗試題之解題所需認知屬性,透過認知診斷模型中的DINA模型進行分析,以了解並比較臺灣與亞洲四國(地區)之八年級學生在認知屬性的精熟情形。本研究依據測驗的題本四之試題分析出內容、歷程、技能/試題類型等三大類共20項認知屬性的Q矩陣架構,研究樣本共包含臺灣290名、韓國301名、新加坡306名、香港243名與日本301名等受測學生。研究主要發現如下: 一、臺灣與亞洲四國(地區)在大部分的認知屬性皆至少有一半的學生能精熟,其中臺灣在「數」、「代數」、「應用數、量與形的知識於計算或判斷」、「機率、統計與閱讀理解」、「數學思維」與「試題特徵」等面向皆有屬性的精熟情形顯著優於部分國家(地區),但在「機率、統計與閱讀理解」面向的部份屬性之精熟表現顯著不如日本與韓國。 二、將認知屬性分組檢視屬性組型的分布情形後發現:(1) 在「數」、「代數」與「機率、統計與閱讀理解」方面,皆有相對多數的學生精熟所有相關屬性;(2) 在「幾何」方面,相對多數的學生皆精熟或是皆未精熟所有相關屬性,表現具雙峰化現象;(3) 在「數學思維」方面,相對多數的學生在所有相關屬性皆精熟、皆未精熟或是僅未精熟屬性「解析的思維」;(4) 在「試題特徵」方面,相對多數的學生在所有相關屬性皆精熟、皆未精熟或是僅精熟屬性「開放式的題目」;(5) 臺灣表現最好的面向為「代數」與「試題特徵」,最不佳的為「機率、統計與閱讀理解」;(6) 臺灣在幾何面向的表現有些微雙峰化現象,即所有相關屬性皆精熟與皆未精熟的學生皆較大部分國家(地區)多。 三、精熟試題所需所有屬性的情形方面,臺灣在數與代數兩維度的情形較幾何和機率與統計維度試題都要好;亞洲四國(地區)在數、代數以及機率與統計等維度的情形皆較幾何維度好。此外,臺灣與韓國學生的精熟情形相近,而在代數維度試題的表現優於新加坡、香港與日本的情形最佳,數與幾何兩個維度次之,機率與統計維度的優異情形最不明顯。