公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱：教育學副學士
英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 碩士
英文學位名稱：Master of Education
簡 稱：M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 博士
英文學位名稱：Doctor of Philosophy 
簡 稱：Ph. D.

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20061

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Author: search.filters.author.劉秀嫚Subject: search.filters.subject.公民發展

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    「公民養成方案」在國中社會學習領域的實施與成效
    (國立彰化師範大學教育研究所, 2006-12-01) 劉秀嫚
    本研究目的在瞭解「公民養成方案」於國中社會學習領域的實施及其對國中生公民發展之影響。為達研究目的，本研究採不等組前後測準實驗設計，選擇臺北市某公立國中兩個八年級的班級作為研究對象。並以「國中生公民發展問卷」所得量化資料，輔以半結構訪談與觀察等質性資料，了解「公民養成方案」在個案班級的實施情形及教學成效。根據結果，本研究獲致以下結論： （一）「公民養成方案」對國中生公民發展的實施成效： 1.在公民知識方面，參與「公民養成方案」的學生，並未顯著優於未接受「公民養成方案」的控制組學生。 2.在公民性方面，參與「公民養成方案」的學生，顯著優於未接受「公民養成方案」的控制組學生。 3.在公民技能方面，參與「公民養成方案」的學生，顯著優於未接受「公民養成方案」的控制組學生。 （二）教師對實施「公民養成方案」教學的評價： 1.實驗教師對「公民養成方案」持積極正向的態度。 2.實驗教師於教學過程中遭遇如升學考試壓力、教學時間限制、學生能力與合作學習成效不彰的困境。 （三）學生對實施「公民養成方案」教學的評價 1.大部分學生對「公民養成方案」亦持正面態度。 2.大部分學生認為所遇到的最大挑戰為組内分工不均、時間壓力、國中基測的升學壓力等。