公民教育與活動領導學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/20

  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱:教育學副學士
英文學位名稱:Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 碩士
英文學位名稱:Master of Education
簡 稱:M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 博士
英文學位名稱:Doctor of Philosophy 
簡 稱:Ph. D.

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    實施全球議題教學單元之行動研究-以新北市一所國中為例
    (2018) 蔣佩珍; Chiang, Pei-Chen
    本研究旨在探討教師在設計適合國中學生實行「全球議題」之教學單元之發展歷程與實施成效。其課程設計內涵以「全球議題」為主軸,研究者設計三個面向之課程,包含「全球關聯的察覺」、「全球議題的探究」與「全球議題的關注行動」,期望學生於教學單元的實施後,能提升對全球議題的關心與能動性。在學生經歷完整的學習歷程後,研究者進一步分析國中生在認知、情意、行動方面的改變情況,並記錄研究者在教學單元實施過程的反思與專業成長。   本研究採行動研究取徑,以研究者任教之公立國中二十九位八年級學生為研究參與者,並與研究同儕進行課程反思與修正。在課程實施過程中,歷經多次修正與調整,且經研究者不斷反思,打破個人限制與傳統教師講授為主體的教學模式,將學習主體還給學生,進而激盪出師生間互動的火花。本研究以研究者自編教材、課堂觀察記錄、同儕教師訪談紀錄、文件資料、教學省思札記、學生聯絡簿札記與回饋表等方法,蒐集資料並進行分析與檢核。   根據資料的蒐集與分析,本研究發現如下: 一、 本研究採用動態的教學設計歷程,與實施多元化的教學策略後,發展出適合國中生實施的全球議題教學單元。 二、 透過實施全球議題教學單元後,達成啟發學生對全球議題的關心與提升全球議題能動性之動機。 三、 透過行動研究的歷程中,與研究同儕的對話與設計活化教學單元,使研究者增進自我專業知能。   最後,根據上述研究發現,研究者針對本課程教學單元的設計與實施及後續研究等,也提出若干具體的建議。