公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱:教育學副學士
英文學位名稱:Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱:教育學 學士
英文學位名稱:Bachelor of Education
簡 稱:B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 碩士
英文學位名稱:Master of Education
簡 稱:M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱:教育學 博士
英文學位名稱:Doctor of Philosophy 
簡 稱:Ph. D.

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    國中童軍團服務活動學習成效之研究─以臺北市某國中為例
    (2025) 李安庭; Li, Anne-Ting
    本研究旨在探討國中童軍學生參與服務活動後的學習成果,以及影響其學習歷程的相關因素。研究場域選定臺北市某國中童軍團19位學生,採用混合方法研究設計,結合問卷調查與半結構式訪談蒐集資料,以全面掌握學生的學習經驗。量化部分以「服務學習經驗與成長量表」進行服務活動後的分析,評估19位學生在自我認知、人際互動、智性發展與公民責任等四大層面的成長變化;質性部分則藉由量化後的結果,抽樣3位學生進行半結構性訪談,深入探究學生在活動參與過程中的轉變與學習歷程。量化結果顯示,學生在自我成長、人際互動、智性發展與公民責任四層面皆有正向提升,尤以公民責任成長最為顯著;且幹部經驗、服務資歷與年級等背景變項亦對學習表現具一定影響。質性分析進一步呈現學生於服務歷程中展現自我認識、溝通協調、問題解決及社會關懷等能力的發展。在國中童軍團服務活動推動歷程中,組織架構與領導風格、學生動機與特質、活動設計品質及學校文化支援,為影響學習成效的四大關鍵因素。綜合討論指出,童軍服務活動不僅促進多元素養與價值內化,也實踐「做中學」與十二年國教核心素養的理念,具有高度教育潛力。研究最後提出深化活動設計、強化制度支援之具體建議,以供未來實務推動與研究發展參考。本研究驗證童軍服務活動具備豐富的教育意涵,童軍服務活動不僅是素養導向課程設計的重要載體,亦具備跨情境學習與全人發展的潛能。未來建議教育單位應加強活動設計、引導反思及制度支持,並擴大研究至多場域、多族群,以深化童軍教育之理論與實務貢獻。