公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱：教育學副學士
英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 碩士
英文學位名稱：Master of Education
簡 稱：M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 博士
英文學位名稱：Doctor of Philosophy 
簡 稱：Ph. D.

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    國中實施理財教育對學生理財素養影響之研究
    (2010) 葉靜慧; Yeh, Ching-Hui
    本研究旨在探討實施理財教育對於國中學生理財素養之影響。 本研究透過準實驗教學設計，將研究對象設定為北縣某國中八年級學生實施共十二節課之理財教育教學。其中實驗組接受共十二節課之理財教育教學，而控制組部份則無接受此項課程。在教學前後以研究者自編之「國中生理財素養問卷」及「國中學生理財知識評量單」做為研究工具對學生施測。將結果透過敘述統計、卡方檢定、t 檢定、單因子變異數分析、共變異分析以及成對樣本t檢定等統計方法加以分析。 根據研究結果發現，歸納本研究結論如下： 一、實施理財教育前之學生基本背景與理財素養無顯著差異 研究結果發現，在理財教育實施前，不論是「實驗組」或「控制組」之學生之性別、有無固定零用錢、有無存錢習慣、有無關心理財資訊之習慣、家庭社經地位及家庭理財教養態度之基本背景進行考驗，均未呈現顯著差異。 二、實施理財教育後對二組間學生的理財素養之影響具顯著差異 研究結果發現，在理財教育實施後，實驗組學生在「理財認知」、「理財態度」、「理財技能」、「理財素養」及「理財知識評量」的得分均明顯高於控制組的學生，且二組間存在顯著差異。 三、實施理財教育後，多數實驗組學生對理財教育抱持肯定態度。