公民教育與活動領導學系

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新北市國中教師人際關係與正向管教之相關研究
(2011) 謝明宏
本研究旨在瞭解新北市國民中學教師人際關係與正向管教之現況，探討教師人際關係與正向管教之關係。本研究採調查研究法，根據文獻探討及相關實證之研究結果設計問卷，以新北市公立國中現職教師為研究對象，進行問卷調查，共獲得有效問卷705份，最後將調查結果以描述統計、t考驗、單因子變異數分析與事後多重比較、斯皮爾曼相關、多元迴歸分析、典型相關等方式進行統計分析與討論。本研究結果主要如下所示：一、國中教師人際關係現況整體良好，以「社交技巧」向度得分最高。二、國中教師正向管教現況知覺情形佳，以「合理的管教措施」向度得分最高。三、國中教師人際關係依其背景變項不同之差異性分析上，不同「年齡」、「教育程度」、「服務年資」、「擔任職務」、「學校所在地區」、「學校規模」等變項在教師人際關係整體或向度有顯著差異存在。四、國中教師正向管教依其背景變項不同之差異性分析上，不同「性別」、「年齡」、「服務年資」、「擔任職務」、「學校所在地區」、「學校規模」等變項在教師正向管教整體或向度有顯著差異存在。五、國中教師人際關係整體與正向管教整體之間呈正相關，教師人際關係情形愈好，正向管教情形愈佳。六、根據迴歸分析得知國中教師人際關係對教師正向管教具足夠的解釋力，檢定結果達顯著水準；教師人際關係整體共可解釋教師正向管教變異量的43.4%，其中以「自我覺察」、「社交技巧」、「情緒管理」較具解釋力。七、國中教師人際關係與正向管教有典型相關。
國中學生正向管教素養與態度之研究~以臺南縣市為例
(2010) 張佩雯; CHANG,PEI-WUN
要教好學生，必先了解學生，本研究因而以學生為受試對象，研究目的旨在瞭解臺南縣市國中學生就正向管教素養與態度的現況，並分析不同背景變項的學生對正向管教教育價值、政策與方法及其態度的差異情形，並探討正向管教素養與態度兩者之間的關係，進而提出建議。本研究採用的研究方法為調查法，以問卷調查方式進行，以「正向管教素養量表」、「正向管教態度量表」為研究工具。研究對象為九十八學年度臺南縣市公立國民中學學生為研究母群體，本研究抽取12所學校，共計發出1260份問卷，回收1163份，其中無效問卷74份，有效問卷1089份，有效回收率93.6%。所得資料以 SPSS for Windows 12.0 軟體進行描述性統計、項目分析、信度分析、t 考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關等統計方法。綜合研究發現，歸納結論如下：一、臺南縣市國中學生正向管教素養良好，在「正向管教教育價值」層面程度最高。二、臺南縣市國中學生正向管教態度良好。三、不同背景國中學生正向管教素養之差異性分析，不同「性別」、「年級」、「幹部經驗」、「父母教養方式」、「學校區域」、「學校規模」變項在正向管教素養整體或向度有顯著差異存在。四、不同背景國中學生正向管教態度之差異性分析，不同「性別」、「年級」、「父母教養方式」、「家長社經地位」、「學校區域」、「學校規模」變項上有顯著差異存在。五、國中學生正向管教素養與正向管教態度之間呈現高度正相關，表示正向管教素養得分愈高，其正向管教態度愈佳。六、根據迴歸分析得知國中學生正向管教素養對正向管教態度具有足夠的解釋力，檢定結果達顯著水準，國中學生正向管教素養整體可解釋正向管教態度總變異量的 55.2％，「正向管教教育價值」、「正向管教方法」具解釋力。建議：最後提出結論與建議，供教育機關、教育人員、學校、教師、家長、學生參考，及對後續研究者提出相關的具體建議。
國中教師人際關係與正向管教相關性之研究
(中國訓育學會訓育研究季刊雜誌社, 2012-09-01) 曾永清; 林安邦; 謝明宏

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	日期	名稱	日期	學程名稱
學士班	四十四年六月設立	教育學院	四十四年八月設立	童子軍教育專修科(44-58) Department of Scouting Education 中文學位名稱：教育學副學士英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
			五十七年八月改制	公民訓育學系 Department(Graduate Institute) of Civic Education 中文學位名稱：教育學學士英文學位名稱：Bachelor of Education 簡稱：B.Ed.
			七十八年八月更改英文系名	公民訓育學系 Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education 中文學位名稱：教育學學士英文學位名稱：Bachelor of Education 簡稱：B.Ed
			九十一年八月更名採行系所合一	公民教育與活動領導學系 Department of Civic Education and Leadership 中文學位名稱：教育學學士英文學位名稱：Bachelor of Education 簡稱：B.Ed.
碩士班			七十九年八月設立	成立碩士班 Graduate Institute of Civic and Moral Education 中文學位名稱：教育學碩士英文學位名稱：Master of Education 簡稱：M.Ed.
博士班			八十九年八月設立	成立博士班 Graduate Institute of Civic and Moral Education 中文學位名稱：教育學博士英文學位名稱：Doctor of Philosophy 簡稱：Ph. D.