公民教育與活動領導學系

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  學院  
  日期 名稱 日期 學程名稱
學士班 四十四年六月設立 教育學院 四十四年八月設立 童子軍教育專修科(44-58)
Department of Scouting Education
中文學位名稱：教育學副學士
英文學位名稱：Associate Bachelor of Education
    五十七年八月改制 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
    七十八年八月更改英文系名 公民訓育學系
Department(Graduate Institute) of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed
    九十一年八月更名採行系所合一 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
中文學位名稱：教育學 學士
英文學位名稱：Bachelor of Education
簡 稱：B.Ed.
碩士班     七十九年八月設立 成立碩士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 碩士
英文學位名稱：Master of Education
簡 稱：M.Ed.
博士班     八十九年八月設立 成立博士班
Graduate Institute of Civic and Moral Education
中文學位名稱：教育學 博士
英文學位名稱：Doctor of Philosophy 
簡 稱：Ph. D.

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    美國公民教育的發展
    (臺北市：臺灣省教育會, 1985-07-01) 陳光輝
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    民主政體下公民價值的「十誡」：布茲論美國公民教育的十種價值
    (臺北市 ： 國立臺灣師範大學, 1989-10-01) 陳光輝譯
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    美國性教育的發展及其研究概況
    (臺北市 ： 中國訓育學會訓育研究季刊雜誌社, 1989-12-23) 陳光輝
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    評介「美國的公民科」教科書
    (臺北市 ： 臺灣省教育會, 1988-11-01) 陳光輝
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    美國中學社會學科的發展
    (臺北市 ： 臺灣省教育會, 1986-04-01) 陳光輝
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    美國少年幫會的反社會行為：紐約、舊金山和波士頓三大都市的近況
    (臺北市 ： 中國訓育學會訓育研究季刊雜誌社, 1980-04-01) 陳光輝譯
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    活動課程評鑑的探討
    (國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1999-06-01) 蔡居澤
    活動課程 (activity curriculum) 的課程組織型態又稱為經驗課程 (experience curriculum)，前者是比較典型的用詞（黃政傑，1994）。追溯以冒險性活動為主的經驗教育（即探索教育活動）的根源，可以推到一世紀前的教育家和哲學家，諸如：威廉詹姆士 (William James)、約翰杜威 (John Dewey) 到科漢 (Kurt Hahn)，若以文化的影響而論，還可以推到更早，上溯到盧梭，或追溯到柏拉圖的年代。然而若以一個正式的教育領域而言，它只是誕生於1970年代早期的新興活動。 　　因此關心探索教育活動的研究趨向及活動評鑑可說尚在起步的階段。相反地有些心理學的領域如學習理論的實證研究，則可追溯至二十世紀初期。 　　由於探索教育活動興起的年代尚短，故本研究在探討活動課程的評鑑方法時，先檢視美國早期的探索教育活動評鑑，其次再其檢討目前的作法，並以之為國內未來的活動課程評鑑做出建議。
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    觀摩美威斯康辛大學雷和校區雷和中學「公民教學」實錄
    (國立臺灣師範大學, 1986-10-01) 黃美筠
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    Student Involvement and Involving College
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1999-06-??) 黃玉
    自1980年代以來，美國高等教育開始重視學生參與，學生事務學者呼籲大學應透過課外經驗來促進學生參與，台灣最新的研究亦指出學生參與是預測學生學習成果及自我發展的最重要因素，本文之目的，即在介紹美國學生參與及參與大學的理論，並探討如何應用這些理論於台灣大學中。　　本文首先介紹學生參與的意義與重要性，其次，探討美國參與大學的特質與實例，最後依據美國理論，以國立台灣師範大學為例，建議如何從學校目標、校園環境及學校政策中來促進學生參與以成為參與大學。
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    活動課程評鑑的探討
    (國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1999-06-??) 蔡居澤
    活動課程 (activity curriculum) 的課程組織型態又稱為經驗課程 (experience curriculum)，前者是比較典型的用詞（黃政傑，1994）。追溯以冒險性活動為主的經驗教育（即探索教育活動）的根源，可以推到一世紀前的教育家和哲學家，諸如：威廉詹姆士 (William James)、約翰杜威 (John Dewey) 到科漢 (Kurt Hahn)，若以文化的影響而論，還可以推到更早，上溯到盧梭，或追溯到柏拉圖的年代。然而若以一個正式的教育領域而言，它只是誕生於1970年代早期的新興活動。　　因此關心探索教育活動的研究趨向及活動評鑑可說尚在起步的階段。相反地有些心理學的領域如學習理論的實證研究，則可追溯至二十世紀初期。　　由於探索教育活動興起的年代尚短，故本研究在探討活動課程的評鑑方法時，先檢視美國早期的探索教育活動評鑑，其次再其檢討目前的作法，並以之為國內未來的活動課程評鑑做出建議。