英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    視覺輔助與文類對英語聽力理解之影響
    (2009) 林韻筑; Yun-Chu Lin
     本研究旨在探討視覺輔助以及文章類別對於英語聽力理解之影響。視覺輔助方式分為有影片輔助與沒有影片輔助兩種方式,而文章類別則包括獨白與對話兩種文類。除探討此兩種變項對聽力之影響及其可能之交互作用外,本研究並根據問卷資料探討受試者對於影片輔助整體效能的看法以及影片中對聽力有所助益的因子。 本研究以台北市某國中二年級八個班作為研究對象,採隨機分配方式將八個班級分為獨白組和對話組,每一組中各有四個班級。每一組學生都會聽四篇相同文類的文章,其中兩篇僅播放聲音檔,其餘兩篇則會搭配影片。聽完每篇文章後,學生接著回答對應的聽力理解測驗。在完成所有實驗後,學生必須填答一份聽後態度調查問卷。問卷第一部份旨在了解學生過去英語學習的背景資料,第二部份則希望了解學生對於影片輔助聽力理解的態度和看法。 本研究主要研究結果如下: (1) 以整體聽力表現而言,視覺輔助加上聽力(亦即影片)對學生的幫助比單聽聲音的幫助顯著。 (2) 以整體聽力表現而言,學生在獨白和對話兩種文類上的表現並無顯著差別。 (3) 視覺輔助和文章類別之間有顯著交互作用。學生在聽對話時搭配影片聽力表現最好,而在聽對話時沒有影片輔助時聽力表現最差。聽獨白時,有沒有影片輔助則無明顯不同。 (4) 根據問卷資料顯示,半數以上學生認為影片的視覺畫面可以輔助聽力理解,尤其是在聽對話時有影片輔佐效果最大。 (5) 大多數學生自小學即開始學習英語,但對自己的聽力卻缺乏信心。也因此大多數的學生反對將聽力測驗納入升高中入學考試中。 (6) 大多數學生認為影片能輔助聽力的學生,覺得影片的視覺畫面可以提供情境相關資訊,清楚呈現對話者的肢體動作和面部表情,同時可以提高聽力文章的真實性。而認為影片沒有太大輔助的學生表示,他們不知如何運用影片所提供的資訊,同時表示影片提供的訊息會干擾他們的聽力理解。 根據研究的結果,影片輔助對於聽力理解有助益,尤其對於對話理解效果最為顯著。因此,本論文建議,英語教師在培養學生聽力時,應善用影片激發學生學習動機,同時應考量聽力文章的特性以提供學生最佳的輔助。此外在影片選擇上,教師應審視影片是否提供足夠且有用的訊息,以期發揮影片的最大功效。