英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    真實閱讀語料對高中生閱讀焦慮、閱讀動機以及閱讀理解之研究
    (2024) 高楚函; Kao, Chu-Han
    隨著網路的日益發達,真實語料變的唾手可得,其運用在英語教學領域中被廣泛討論。在英語閱讀學習上,真實語料所扮演的角色以及其效果越發重要並值得探討。本篇研究旨在探討真實語料對於高中生的閱讀理解、閱讀焦慮、以及閱讀動機的影響。此外,本研究也探討高中生對於閱讀真實語料的感受以及想法。來自臺灣東北部一所語言機構的6名高中生。參與研究者所規劃為期三個月,每週一次的真實語料閱讀課程。期間,這些參與者皆須記錄閱讀後的感想與心得。於每週閱讀課程中,受試者先了解閱讀主題並閱讀一篇文章,並於閱讀後填寫狀態焦慮以及狀態動機量表,並接受閱讀理解測驗,再於當週課程結束後接受訪談。受試者在課程初期以及每月課程結束時填寫類特質英語閱讀焦慮量表以及類特質英語閱讀動機特質量表(含內在與外在動機),並於課程結束後接受最終訪談。本研究顯示高中生的類特質焦慮以及動機相對穩定,而狀態焦慮與動機呈現波動。其中閱讀及非閱讀因素皆影響狀態焦慮,而內在動機及外在動機也與狀態動機有關。受試者之閱讀理解表現皆起伏不定,閱讀理解與狀態焦慮呈現負向關聯。此外,研究結果亦發現,真實閱讀語料其包含的困難生字增加高中生的狀態焦慮,卻提升內在動機特質較強之學生的狀態動機;閱讀理解與狀態焦慮、狀態動機以及文章可讀性雖無明顯關聯,但受試者的英文能力與個人單字量對閱讀理解有一定的影響。研究最後,3名高中生感受到自我閱讀理解的提升。依據研究結果,受試者對於閱讀真實語料的正向反饋包含: (1)代表真實生活閱讀、(2)包含資訊豐富的內容、(3)涵蓋廣泛主題、以及(4)提供最新資訊。最後,本研究針對教學上使用真實語料提出方向和提供未來研究進一步的建議。