英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    論中文寄生空位結構
    (The Department of English, National Taiwan Normal University, 2008-01-01) Ting, Jen; Yu-Chi Huang
    自 Engdahl (1983)的研究開始,寄生空位結構即在學界引發廣泛的 討論。我們主張儘管中文允許空主語存在,本文所探討的空位(gap)並 不是空代詞,亦不是Li (2007a, b)所提出的真空位置(TEP),而是一個 變項(variable)。本文所提出的論點不僅證明中文寄生空位的確存在, 在經過嚴密的檢視比較後更發現,若根據Culicover (2001)針對英文寄 生空位結構所歸納出的幾項共識來看,中文和英文的寄生空位結構其 實呈現出相當大的相似性。至於其中一些不同之處,可能是由於中文 與英文之間某些參數差異(parametric differences)所造成。一言以蔽 之,中文的寄生空位結構如同英文,亦為普遍語法(universal grammar) 的原則所認可。
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    漢語裡有孤懸主題嗎
    (The Department of English, National Taiwan Normal University, 2006-01-01) Huang, Ray; Ting, Jen
    本文旨在探討漢語裡是否存在孤懸主題(dangling topics),俗稱 漢語式主題(Chinese-style topics)。反對者認為,所有的漢語主題皆 透過句法鏈(chain formation)或A 槓移位(A’-movement),因而與 緊隨的評論句(comment clause)產生依附關係(dependency),獲得 形式認可 (syntactically licensed)。反之,贊成者則主張,漢語裡有 某些主題,也就是孤懸主題,是經由語意認可(semantically licensed) 的,與形式無關。比較兩造分析之後,本文反駁語意認可的論點,同 時修正形式認可分析中的一些缺點,總之,我們認為漢語裡並不存在 孤懸主題。
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    否定範疇與現代漢語「所」字結構
    (The Department of English, National Taiwan Normal University, 2006-07-01) Ting, Jen
    本文主張現代漢語不存在否定範疇。主要證據來自比較弱代詞 「所」與羅曼語系弱代詞在否定句中的分佈。若羅曼語系否定詞分析 為否定範疇之核心語,現代漢語否定詞則無法如此分析。此外,文獻 中支持否定範疇的分析也受到檢視與反駁。在結論中,本文重申主要 論點,也指出未來可繼續研究之議題。