英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    台灣中學生之英語閱讀測驗做答策略研究
    (2011) 魏采誼; Tsai-Yi, Wei
    本研究主旨在於探討台灣國中學生在做答閱讀測驗考試之表現及其策略使用上之成效。研究對象為二百八十二位國中三年級學生,依據閱讀測驗分數結果分為高分組和低分組。本研究所使用之閱讀測驗是依照基測模擬試題編製而成,在難度上屬於中偏易。在完成閱讀測驗測後,二百八十二位學生填寫做答策略使用調查問卷後,本研究分析學生在理解題幹,理解選項和選擇正確選項時常使用的做答策略及學生對於做答時的後設認知。此外,本研究亦探討高低分組的做答策略差異。 本研究的主要發現如下: (1) 為了理解題幹,本研究大部分的學生依賴單字、文法和句型結構的知識;回到文章尋 找相關資訊和花費比較多的時間在困難的題幹上也是本研究大部分學生常使用的做答 策略。比較高低分組學生問卷結果顯示,這些選項皆呈現出顯著差異。本研究大部分的學生亦採用翻譯來理解題幹,但高低分組學生問卷結果顯示,翻譯策略並未呈現顯著差異。相對於翻譯,本研究大部分的學生並未採用釋意來理解題幹,但在高低分組學生問卷結果顯示,釋意策略卻呈現出顯著差異。 (2) 為了理解選項意思,本研究大部分的學生最常使用的做答策略依次為回到文章尋找相關資訊,花費比較多的時間在困難的選項上及透過文法和先備知識協助選擇選項。比較高低分組學生問卷結果顯示,這些選項皆呈現出顯著差異。本研究大部分的學生並未採用釋意來理解選項,但高低分組學生問卷結果顯示,釋策略卻呈現出顯著差異。 (3) 為了選擇正確答案的選項,刪除選項為常見的作答策略。依據文法、句型結構和先備知識,本研究大部份學生會刪除重複及不合理的選項。對於困難的選項,他們會延後處理並回到文章尋找相關資訊。這些選項之使用在高低分組皆呈現出顯著差異。為了選擇正確答案的選項,本研究大部分的學生亦會採用他們先備知識,但高低分組學生問卷結果顯示,此策略卻未呈現出顯著差異。此外,當對答案不確定時,高分組的學生會專注在不熟悉的選項,試圖去理解它。 (4) 在閱讀測驗的做答過程中,本研究大部份的學生會注意答題的進度和檢查答案的確定性。在做答完畢後,大部份的學生都可以理解文章的大意。高低分組的學生在這些選項皆呈現出顯著差異。此外,高分群的學生在做答前會先計畫自己的做答方式,也比低分群的同學更清楚自己的做答策略為何。 依據研究結果,本研究建議英文教師課堂上教授常用的閱讀測驗做答策略。藉由這些做答策略的練習,能協助學生在答題時調整自己的做答方式。而高低分群的做答策略差異,也值得討論並讓低成就學生熟習高成就學生使用的策略。 關鍵詞:台灣中學生,閱讀測驗,做答策略