英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    閱讀模糊容忍度對高中生外語閱讀焦慮及閱讀表現之預測度
    (2024) 吳昕妍; Wu, Hsin-Yen
    近幾十年來,台灣的英語教育政策迅速發展,使英語能力成為學生不可或缺的能力,台灣的大學入學考試中,閱讀能力也一直是重點評量項目。在評估學習者的語言學習表現時,學習者因素是重要因子。為了提供研究者更適切的模糊容忍度衡量工具,藉以深入了解模糊容忍度對高中生閱讀表現的影響,本研究產出了針對外語閱讀的模糊容忍度量表(L2RATS),並將其與過往常被學者使用的一般性模糊容忍度量表(MSTAT-II)和外語習得模糊容忍度量表(SLTAS)比較,旨在探討模糊容忍度對於高中階段學習者閱讀焦慮及閱讀表現的影響,了解(一)閱讀模糊容忍度與高中生外語閱讀焦慮及其外語閱讀表現之關係,(二) 閱讀模糊容忍度是否相較於一般和外語模糊容忍度更能有效預測高中生外語閱讀焦慮和外語閱讀表現。本研究取樣對象為台中某市立高中之100位學生,施測過程中,受試者填寫基本資料,並依序填寫外語閱讀焦慮量表(SLRAS)、一般性模糊容忍度量表(MSTAT-II)、外語習得模糊容忍度量表(SLTAS)、外語閱讀模糊容忍度量表(L2RATS),爾後接受大學入學測驗的閱讀題組。研究者透過描述性數據、皮爾森積差相關分析、以及複迴歸分析統計分析資料。研究顯示,外語閱讀模糊容忍度、外語模糊容忍度、外語閱讀焦慮皆與高中生英語閱讀表現呈現顯著相關,一般模糊容忍度則無顯著相關。閱讀模糊容忍度與閱讀焦慮的相關性和外語模糊容忍度與閱讀焦慮的相關性相似,一般模糊容忍度與閱讀焦慮的相關性則較低。就預測力而言,預測外語閱讀焦慮時,閱讀模糊容忍度表現較一般模糊容忍度更好,但三者之中,外語模糊容忍度的表現稍佳。在預測外語閱讀表現方面,所有模糊容忍度變項均未能成為外語閱讀理解表現的顯著預測因素。