師資培育與就業輔導處

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    教育型桌遊的設計循環模式之探究
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2017-06-??) 林展立; 賴婉文; Chan-Li Lin; Wan-Wen Lai
    隨著桌上遊戲結合教學應用的興起，教師擁有自行開發桌上遊戲的能力，顯得十分重要且需求迫切。本研究以教學者為設計者及遊戲引導者的面向切入，以使用者中心設計（user-centered design）概念作為桌遊設計的方法論，並輔以情境故事法（Scenario）為設計引導，透過「桌遊設計x科普共玩工作坊」的舉行，實踐、檢視此設計流程的執行成效。據此觀察基礎下，進而提出「教育型桌遊設計循環模式」，將桌遊設計畫分為五個設計階段，分別為：任務分析、設計發想、機制創造、原型實作、遊戲測試，對應五目標任務為：觀察、角色設定、情境故事、視覺化、評估。期望作為未來教師進行遊戲設計時的方法參考與建議基礎，並藉此為國內教育型桌遊的發展帶入不同的觀點和經驗。