教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    金融保險業主管與員工健康行為之初探
    (新北市汐止區 : 行政院勞工委員會勞工安全衛生研究所, 2009-09-01) 黃淑貞; 徐美玲; 洪文綺; 盧俊吉; 陳秋蓉; 游力竹
    本研究目的在探討金融保險業從業人員,包括主管及員工健康行為的現況,研究工具係參酌國內外相關文獻及專家意見而編制成結構式問卷。本研究採分層隨機抽樣方法,以企業大小為分層抽取樣本共計抽出38家企業的主管38名,員工樣本1,326名,資料收集採郵寄問卷,有效回收率分別為89.5%主管)及52.8%(員工)。資料分析採敘述統計、變異數分析及以Scheff's test作事後比較。結果發現:健康行為中,不論主管或員工,均以「運動行為」的執行狀況最差,其次是「操作電腦」及「定期作健康檢查」。在差異分析及Scheff's test事後比較方面,(1)男性主管的電腦操作健康行為較女性佳。(2)年長主管運動習慣、操作電腦健康行為較年輕者佳。(3)男性員工在運動行為、操作電腦及定期作健康檢查健康行為上較女性員工為佳。(4)年長員工運動習慣、操作電腦健康、定期做健康檢查行為較年輕員工佳。(5)年輕員工人際關係較年長員工佳。最後本研究嘗試提出實務工作上的建議。
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    臺灣金融保險業實施職場健康促進活動現況及影響推展因素初探
    (臺北市 : 國立臺灣師範大學衛生教育學系 衛生教育研究所, 2006-06-01) 黃淑貞; 洪文綺; 徐美玲; 陳秋蓉
    本研究以金融保險業為例,旨在瞭解台灣地區工商服務業推展職場健康促進的概念及現況,藉以建立職場健康促進的基礎資料,作為未來推展之參考依據。本研究以九十三年勞保局之金融保險加保公司為研究母群,抽取企業主管進行問卷調查,依據組織員工數所佔之比率採分層隨機抽樣法,共計抽出金融保險業38家,有效問卷回收34份,回收率89.47%。並邀請7位主管進行質性訪談,訪談內容經轉錄成逐字稿以收集質性資料。質性和量性資料均加以分析。研究結果顯示台灣地區金融保險業實施健康促進的情形並不普遍,活動內容以健康檢查較多,健康促進相關政策規定以規範個人行為為主,少有公司政策制度面的整體規劃。深度訪談結果歸納出「員工參與度低」及「考量經營成本」是阻礙健康促進推展的因素。公司的政策及制度、企業主管本身的信念、工會的力量、行業的工作性質、員工的特性及喜好“公司的組識及規模等皆對執行職場健康促進活動有影響。研究者建議:(一)政府應建立完喜的職場健康促進法規、配套措施。(二)給予經費補助及人力支援。(三)設置專責機構,整合並督促企業建立制度與規範。(四)強化健康教育與溝通管道,強化企業主管健康促進的理念。