教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    臺北市國中數學領域教科書選用現況調查研究
    (2008) 羅昌龍; Luo.Chang Lung
    本研究的目的在於了解臺北市國民中學數學領域教科書選用現況及差異情形以及部編本教科書加入教科書市場後教師們選用的狀況及原因。本研究主要係採文獻分析、問卷調查及訪談的方式來進行。其中文獻分析部分係探討一、國民中學教科書政策的沿革及階段,二、國民中學教科書選用,三、國民中學數學學習領域發展,四、教科書選用之相關研究等四方面,以作為問題研究的理論基礎;而問卷調查部分,則是針對臺北市國中,依學校規模分成三類,抽樣51所學校之數學領域教師共430人作為研究對象,以自編之「國民中學數學領域教科書選用情況調查研究問卷」為調查工具,計回收之有效樣本問卷有409 份,有效問卷回收率為95%。問卷處理採用SPSS for Windows10.0版套裝軟體,進行次數分配與百分比、平均數與標準差、單因子變異數分析(one- ANOVA)、Scheffe事後比較檢定法、t 檢定(t test)等統計分析及訪談資料編碼來進行。 依上述資料分析結果,本研究獲得以下結論: 壹、臺北市國民中學數學領域教師選用部編本教科書的狀況及原因 1.教師們已不會受八十三年版統編本教科書的光環效應所影響,而能著重在教學內容的合適性與學生需求為主要的選用考量。2.不選擇部編本的理由大多認為部編本數學教科書內容不夠活潑;其次認為教科書內容份量不適當,不能在教學時數內教授完成,多半原因是認為習作的份量太多且較難,且無法與課本內容相呼應。3.部編本教科書的編輯群不像八十三年版的編輯群經驗豐富,對於國中階段的學生學習與教師教學在內容上很難去轉化成課堂上的學習。4.部編本課本內容上的範例題與所提到的觀念並不是那麼恰當。 貳、臺北市國民中學數學領域教師選用教科書現況 1.臺北市各國中數學領域教科書主要是由領域內教師進行評選工作。2.學校行政人員在學校層級教科書選用方面,扮演著推動而非主導之角色。3.部編本教科書出現,從一開始廣為各校採用到最近的市場率下滑,可以顯現出當時所謂違反符合全面民主開放之精神的聲音已不再出現,而回到以教師專業及學生學習為主。4.選用的決策方式以大家討論後一起投票決定為最高。5.選用的決策過程是以要求老師填寫評鑑表格為最高。6.臺北市國中數學教師最認同的規準還是對教科書內容是否能清楚表達的重要知識概念為主。 參、國中數學領域教師選用教科書的考量因素及其影響成因 1.數學領域教師在選用教科書時最主要的考量因素裡,以考慮學生學習的適合度為最高。2.數學領域教師在選用教科書時最主要的影響因素裡,以教學者的教學方便為主要考量,在考慮教科書的價格問題為最低,顯示數學教師選用教科書時並不會以家長的立場上去思考價格的問題,此一變項普遍最不為數學老師所重視。 最後依據研究結論,分別針對教育行政機關、學校教師及行政人員、出版商以及未來相關研究提出具體建議,作為現行教科書開放政策反省與改進之參考。