教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    大學生健康生活型態與相關因素研究--以國立臺灣師範大學四年級學生為例
    (國立臺灣師範大學衛生教育學系衛生教育研究所, 1999-05-01) 陳政友
    本研究旨在探討大學生的健康生活型態及其相關因素, 期能提供大學校園推動 健康促進之參考,以增進大學生身心健康。本研究採立意取樣,以國立臺灣師範大學四年級 學生為樣本,進行問卷調查, 結果 using 發現:(一 ) 大學生的健康生活型態整體而言是 屬中上程度。其中最值得關心的是:「運動量及避免運動傷害的知能不足」、「均衡膳食的 攝取並不理想,尤其是少揖取澱粉、甜食與油脂食物;有計畫攝取適量維生素、礦物質;每 天吃早餐等方面都有待加強」、「不關心自己的血壓」、「經常在路邊攤進食」、「未主動 吸取急救知識與技術」、「口腔衛生習慣不佳」、「經常熬夜,睡眠不足」、「乘坐汽車較 少繫安全帶」、「對築物可能產生副作用的認識不足」、「對社會活動的參與與關心不夠」 、「熬夜唸書且考試時臨時抱佛腳」、「壓抑情緒而有問題時卻不願尋求專家協助」。 (二 ) 影響研究對象健康生活型態的相關因素中最主要的是「性別」和「學系類組」,以「性別 」來說,女生在「健康生活型態總分」以及「營養」、「自我照顧」、「交通安全」、「築 物使用」、「情緒處理」等五個分項得分上都較男生為佳;以「學系類組」來說,生物類與 社會類組學生在「健康生活型態總分」以及「交通安全」、「課業」等二個分項得分上都較 數理類組學生為佳。而在「運動」與「營養」方面則是生物類組學生較社會類組與數理類組 有較好的健康生活型態。至於「家庭社經地位」這變項只與「營養」、「自我照顧」與「交 通安全」三項有關,而其中高社經家庭的學生較低社經家庭學生有較佳的健康生活型態。
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    臺灣地區高中(職)與大專學生健康生活型態與相關因素研究
    (中華民國學校衛生學會, 2001-06-01) 陳政友
    本研究旨在了解臺灣地區高中(職)與大專學生之健康生活型態,並探討其相關因素,以作為擬訂學生健康促進計畫之參考。本研究採問卷調查方式,以臺灣地區八十七學年度之高中(職)與大專學生為母群,經多步驟抽樣法抽取樣本,施測後得有效樣本高中(職)學生900人、大專學生1086人,回收率為83.1%。 根據本研究目的所得結果如下: (一)高中(職)與大專學生的健康生活型態中值得關切的是:規律性運動的情形普遍不佳;休閒活動仍以看電視、電影和聽音樂會等之「旁觀性活動」為主;當面對憤怒、優傷或恐懼時,大多數人仍以「壓抑」方式來處理;吃零食、宵夜、油炸食品、甜食、喝含糖飲料等不良飲食習慣都亟需改善;菸、酒、檳榔及藥物的使用與濫用的情形較以往嚴重,且第一次使用的年齡亦呈現下降趨勢。 (二)除了「飲食習慣」和「藥物的使用與濫用」高中(職)學生表現得較大專學生來得好外,其他的生活型態兩者間並沒有太大的差別。 (三)由高中(職)與大專學生各項健康生活型態間的關係可以看出:「運動行為」、「休閒活動、「飲食習慣」和「藥物的使用與濫用」表現佳的學生在心理壓力方面會有較好的調適;同樣的,「心理壓力調適」表現佳的學生在運動、休閒和飲食方面也會有較好的行為。