教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    從學習評量觀點進行國語文閱讀理解教學之行動研究
    (2020) 李慧鈴; Lee, Hui-Ling
    本研究旨在探討從學習評量的觀點進行國語文閱讀理解教學之實施成效。研究者以國文課文為教學媒材,以國中學生為研究對象,正式研究期程為13個月,研究目的在了解:一、從學習評量觀點進行國語文閱讀理解課程之設計與實施歷程;二、探討從學習評量觀點進行國語文閱讀理解課程之實施成效;三、探究課程實施後,學生對本課程之態度與教師之專業成長。 為達上述研究目的,研究者蒐集歷程中的資料及課程結束後學生的各項表現。量化資料為:107年國文會考成績、閱讀推理測驗及學習策略問卷;質性資料為:課堂學習記錄、預習討論單、自我評估表、整體課程回饋表及訪談資料等,以此來檢視學生閱讀理解的學習狀況及對於本課程之看法。資料分析結果如下: 一、課程設計與實施之歷程:1.先評估學生閱讀理解之起點行為、2.配合閱讀策略教學,設計「預習討論單」及「自我評估表」、3.依學生需求設計「差異化討論單」、4.課堂上提供學生自學、同儕討論及師生討論之時間。 二、課程實施後,學生在107年國文會考成績及標準化測驗之結果表現良好。 三、學生對本課程之態度:學生認為此課程安排及進行方式有助於他們的學習,讓其對文章內容有更多及更為深刻的理解。 四、教師之專業成長:藉由學生之學習進展及學習表現來修正教學方向,並從實際教學中去發現不足與困境,以尋求解決之策略。 最後,根據研究結果,提出相關的建議,以做為教學實務工作者及未來研究之參考。