教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    馬來西亞華文中學教科書中的國族與族群建構
    (2024) 林靜榆; Lim, Jing-Yee
    馬來西亞從19世紀開始,因出口貿易蓬勃發展,吸引了大量不同文化背景的族群來到此地謀生。在英殖民政府分而治之的管治下,族群間的隔離與差異日漸顯著。隨著馬來西亞獨立建國與民族主義抬頭的挑戰,族群爭議進入白熱化階段。為了培育忠誠於國家的國民,馬來西亞政府通過國家教育改革,著手培養國家意識和國家精神,並強調馬來文化的優先地位。然而,這樣的國族政策卻忽略了少數族群的語言和文化權益,不同類型的華文學校因而誕生。當時,馬來西亞華裔族群為了維護華文教育,拒絕政府津貼,創辦了華文獨立中學。另外一部分的華文中學則接受政府津貼,改制為國民型華文中學。同為馬來西亞的華文中學,卻擁有不同教育體制與課程,所教與所學大不相同。在此環境脈絡下,本研究的重點,主要是想探討馬來西亞不同類型華文中學歷史教科書對於國族概念與族群概念的建構有何異同並期能歸納研究發現,提出有意義的結論與建議。本研究針對上述兩類華文中學之初中歷史教科書進行內容分析與對應分析的結果。整體上,雖然國民型華文中學在國族概念的呈現上更為豐富,華文獨立中學的初中歷史教科書則涵蓋了更多的華人族群概念內容,但兩種不同類型華文中學的「伊斯蘭」與「馬來」內容皆不少,並且這兩類華文中學皆以華族宗教與歷史王朝(王權)作為主要的(華人)族群建構內容。