教育學系

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/15

教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    嘉義市地方權力結構與教育治理關係之研究
    (2008) 張震宇
    過去我國縣市層級的教育權限實質掌握在台灣省教育廳手中,1997年修憲凍省以及1999年公佈的《教育基本法》與《地方制度法》促使教育走向分權化。地方政府較過去承擔了更重大的教育責任。教育專業控制的降低,使地方權力在教育事項上獲得更大的運作空間。為瞭解地方權力結構與教育治理間的關係,本研究以嘉義市為例分別探討嘉義市地方權力結構及教育治理的現況、嘉義市地方權力結構與教育治理之關係,以及在此權力結構下地方教育發展的特徵。 本研究主要參考D. J. McCarty與C. E. Ramsey以及J. H. Spring對於美國學區權力結構與教育治理關係之研究。該研究發現學區權力結構影響教育局長的角色及學區教育重點,並指出美國學區權力結構分為四種類型:1.寡權支配型;2.派系分裂型;3.多元型;4.靜態型。 本研究採用個案研究法,以聲譽調查獲得教育治理菁英名單並瞭解教育治理菁英在不同層面教育事項的影響力;以聲譽抽樣選擇嘉義市熟悉本議題之地方人士,包括一般行政人員、教育行政人員、教育實務人員、民意代表、教育壓力團體、學者、記者等地方人士進行訪談。 本研究發現嘉義市地方權力結構主要由政治世家所構成,政治世家之間的競爭並不明顯,其中以執政達20年的許家班影響力最大。2005年市長選舉形成政黨間的競爭,惟輪替之初政黨競爭尚不明顯,許家班仍具可發揮影響力,故本研究認為嘉義市權力結構仍屬於寡權支配型態。此外,嘉義市教育治理主要由市長主導且教育治理菁英以行政人員為主,其他背景人士影響力小。在地方權力結構與教育治理的關係上,本研究的發現包括:1.政治傳統為寡權支配;2.地理特徵減少衝突發生的可能;3. 地方文化重視升學與教育並跨越派系界線;4.市長可主導教育發展的投入與重點;5. 局長為功能性執行者;6.地方透過體育單項協會提供議員補助款。此權力結構下地方教育發展的特徵包括:1.積極發展資優教育,為升學準備;2.穩健保守理性的教育發展。