教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    新北市國民中學節能減碳教育政策之評估研究
    (2014) 林才乂
    本研究首先探討節能減碳(教育)的理論基礎與CIPP評估模式的理論基礎。接著論述節能減碳教育與CIPP之相關研究,採用問卷調查法,探討新北市國民中學節能減碳教育政策的實施成效。 本研究共發出790份問卷,36校回收669份問卷,回收率為84.68%。剔除空白及無效問卷,有效樣本665份。本研究主要研究工具為研究者自編之「節能減碳教育政策之評估研究調查問卷」,資料處理採統計分析法,包括平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析,考驗不同背景之受試者對相關問題反應的差異,經由描述分析、問卷調查,本研究主要發現與結論歸納如下: 一、新北市國民中學節能減碳教育政策推動現況良好,屬中上程度。 二、節能減碳教育政策之輸入評估中,「政策的合理性與適切性」層面是推動節能減碳教育最重要因素,其次依序為「組織的成立與運作」、「教育資源的投入」。 三、節能減碳教育政策之過程評估中,「影響政策執行的因素」層面是推動節能減 碳教育最重要因素,其次依序為「政策認知與態度」、「執行者的意願與能力」。 四、節能減碳教育政策之成果評估中,「環境空間營造」層面是推動節能減碳教育最重要因素,其次依序為「課程規劃與實踐」、「教師專業發展」、「家長與社區參與」。 五、男性教育人員知覺節能減碳教育政策的程度顯著高於女性的教育人員。 六、資深教育人員(51歲以上)知覺節能減碳教育政策的程度度高於資淺的教育人員。 七、研究所畢業之教育人員知覺節能減碳教育政策的程度高於師大(師院)、一般大學畢業的教育人員。 八、校長對節能減碳教育政策的知覺情形顯著高於其他教育人員。教師兼導師程度最低。 根據結論,本研究分別對主管教育行政機關、國民中學與未來相關研究提出參考建議。