教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    網際網路知識傳輸型態之文化基因論分析及其對於英語教學的蘊義
    (2010) 陳家幸; Chia-hsing Chen
    今日英語教學理念深受建構主義觀點的影響,而二十世紀末開始興盛的網際網路(特別是全球資訊網),則正好為建構式英語教學提供展演的舞台。但網際網路的影響並非僅止於教學技術的創新,對於網際網路使用者的知識觀同樣造成不可小覷的衝擊。因此,英語教學運用網際網路科技可能產生的利弊得失,就成為一項值得研究的議題。然而衡諸現有相關文獻,關於網際網路特有知識觀與傳輸模式對於英語教學理念之影響與衝擊的研究卻相對欠缺。本研究即以文化基因論的概念作為分析架構,闡述網際網路運作所產生的特有知識傳輸型態,藉此突顯網際網路時代英語教學理念所面臨的潛在衝擊,最終提出符合網際網路知識傳輸觀的瀰式英語教學理念,以做為日後教學設計之參考。相關研究發現包括:文化基因論之瀰傳輸概念適用於解釋網際網路病毒式訊息散播之實境;網際網路特有之知識傳輸型態為建構式英語教學理念帶來衝擊;瀰式知識傳輸架構有助於形塑符合網際網路精神的英語教學理念;人類主體在網路時代中已漸次轉變為知識傳輸歷程的社會動因等。
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    運用網際網路於護理人員職場健康促進之研究(I)
    (2005-05-30) 董貞吟; 張德明
    在醫療照護團隊中,護理人員有較高職業安全衛生與身心健康問題上 的顧慮,是醫院職業健康危害的高危險群。因此醫院如何推動職業傷害及 健康促進的概念,使臨床護理人員重視其職業安全並促進健康,是非常值 得進一步去努力的。 本研究擬運用網際網路,發展符合護理人員需求之健康促進內容於醫 院職場中實施並評估其成效。研究擬以兩年的時間完成,第一年收集護理 人員對於職業健康危害之健康信念、在健康促進行為上之現況以及職場有 關健康促進之政策與組織及健康促進計畫需求等資料,以建立護理人員職 場健康促進之背景資料;第二年則利用第一年所得資料,建立醫院職場健 康促進網路,發展健康促進介入計畫,以增進護理人員預防職業健康危害 之護理技巧及促進健康行為。研究成果可作為醫院推展健康促進計畫實施 內容與策略之參考。
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    運用網際網路進行醫院職業安全衛生教育之初探性研究
    (中華民國工業安全衛生協會, 2004-11-01) 董貞吟; 李佶明; 王珊文; 劉珮吟; 張家儒
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    運用網際網路於青少年戒菸行為之介入研究
    (臺北市 : 國立臺灣師範大學衛生教育學系 衛生教育研究所, 2002-06-01) 廖梨伶; 劉潔心
    本研究主要目的在發展一套有效的網路戒菸課程,並進一步探討介入效果。 本研究採準實驗設計之『實驗組控制組前測後測設計』,以北市永吉國中與興雅國中二年級各八班的學生為研究對象。實驗組接受四週的『網際網路戒菸教育介入計畫』,而對照組則不接受任何實驗處理。研究工具為自填式結構問卷,經前後測資料比對後,扣除未看過網頁者及無效問卷,最後有效人數416人(實驗組196人,對照組220人)。所得重要結果如下: 一、戒菸教育網頁介入後,實驗組學生「菸害認知」、「戒菸態度」、「自我效能」、「戒菸行為」後測得分高於前測且達顯著差異。 二、戒菸教育網頁介入後,在控制前測得分下,實驗且學生「菸害認知」、「戒菸態度」「自我效能」的後測得分高於對照組且達統計顯著差異。 三、戒菸教育網頁介入後,實驗組學生「戒菸行為」的後測得分高於對照組,但未達統計顯著差異。 根據本研究結果,建議未來在發展網路戒菸課程時,應結合衛生教育、電腦工程及美術設計等專業,並根據行為改變階段理論、溝通說服模式及社會認知理論來進行訊息轉換及發展,透過此互動式的教育方式,將可引發學生之學習動機,對學生戒菸行為必有果效。
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    運用網際網路促進國小高年級學生綠色消費行為之介入研究
    (臺北縣新莊市 : 行政院衛生署國民健康局, 2001-10-01) 李佳容; 劉潔心