特殊教育中心

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Author: search.filters.author.任恩儀Has files: Yes

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    談荷蘭資優教育的現況與發展
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2017-12-??) 張書豪; 任恩儀; Shu-Hau Jang, En-Yi Jen
    本文旨在了解荷蘭資優教育的現況與發展。文章先概覽荷蘭國民教育的學制，並分析資優教育的辦理現況，以立法與政策、鑑定與安置、師資培訓等三個面向析論之。最後，介紹拉德博德奈美亨大學所設立的資優研究中心，並實際訪談該中心的研究員，以了解成立宗旨及服務內容，包含師資培育、發展鑑定工具、親職教育、與各級學校端的合作等，藉此探究荷蘭資優教育與未來展望。文末對照臺灣與荷蘭經驗，整理對臺灣資優教育工作者啟示與發現。
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    以大學為基礎的週六資優教育充實方案
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2011-06-??) 任恩儀; En-Yi Jen
    本文旨在介紹美國以大學資優教育中心為基礎運行的週六資優教育充實方案。以實施34年的週六Super Saturday方案為例，先介紹方案的理念與特色，包含：以普度三階段充實模式(PTSM)為課程設計理論、多樣化的課程、具備專家知識的師資興結合大學資源的優勢等，到方案實際辦理的流程與如何進行成效評估，最後介紹方案近三年來提供社經文化背景殊異資優學生學習機會的HOPE計畫。藉著分析普度大學所提供方案之特色、運作方式、優點及限制，提供國內資優教育學者與實務老師參考如何進行這類周六資優教育充實方案。
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    美國資優教育專業社群關心什麼議題?一出席2011 年美國資優教育年會( NAGC Convention )見聞
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2011-12-??) 任恩儀; 楊忌; 吳嘉茜; En-Yi Jen, Yang Yang, Jia-Xi Wu
    每年美國資優教育學會(National Association for Gifted Children, NAGC)舉辦的研討會是美國資優教育專業社群最重要的年度盛事。不僅提供大學與教學現場研究成果發表與交渝的機會，實務教師也透過參加研討會，取得專業發展時數的認證。整體而言， 2011 年的重點除了繼續幫助教師了解資優教育的重要概念(例如:鑑定、區分性教學等) ，同時也發表了新的美國資優教育學會學前至12年級的資優教育標車修正版。今年NAGC大會也更強調要了解資優教師的需求，期待能更提供符合實務現場需要的專業訓練。本文除簡要介紹NAGC大會的特色外，主要匯集三位與會者參與專題短講的筆記與會後討論心得，捕要整理以供參考。