特殊教育中心

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Author: search.filters.author.吳裕益

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    低成就資優學生的教育
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1983-06-??) 吳裕益
    所謂低成就資優生指在資質確屬優異，但其學業成就卻低於其智力應有的水準者；其評定方式以迴歸預法來評定。由於其學習困難原因非智力的因素，作者茲將國內外研究，發現影響其學業成就有以下因素：(1)家庭因素：父親職業與父母教育程度。(2)父母管教態度。此類低成就資優生的心理特質有：自我觀念消極、抱負水準不切實際、人格適應欠佳、道德判斷成熟度較底等現象。輔導低成就資優生必須針對其形成因素，做有效的改進，大致有下列步聚：(1)著重形成性與診斷性的評量。(2)實施個別診斷。(3)由學校提供優良的學習環境。(4)實施親職教育。(5)採用啟發性教學法和較民主的訓育方式。
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    淺談韓國科學資優教育
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2012-06-??) 許嘉容; 吳裕益; Chia-Jung Hsu; Yuh-Yih Wu
    韓國的資優教育相當具有活力，國家在2002年通過資優教育法，開始在國小、國中及高中實施資優方案。在資優教育促進法實施後，韓國政府便在財政上和行政上支持資優教育。韓國資優教育將重點放在數學和科學，設有科學高中、國家科學資優中學、科學資優教育中心來培養科學方面的人才，在高中科學資優教育有獨到的發展。本文主要目的在說明韓國科學資優教育歷史、現況、趨勢及發展，提供國內未來推行資優教育之參考。