特殊教育中心

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低成就資優學生自我觀念的增進
(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1983-06-??) 曾淑容
低成就資優生在自我觀念差，對他人不信任的傾向。面對此種學生，如何輔導呢？作者認為要基於以下的原則：(1)減少與高成就學生的比較，避免降低其對自己的看法。(2)藉著接受與其有類似困難的人而接受自己。(3)能夠使其愉快的沈浸於以其特長和過去曾有成功經驗的課程中。(4)能夠獲得一種真正成功的感覺。(5)發展其社交能力和領導潛能。而在實際的輔導方式有下：(1)支持的給予－－在團體互動的過程中，教師應扮演支持者、欣賞者的角色，增加其受重視感。(2)同儕的互動－－在團體中，學習對友誼的信任，增加其被接受隸屬的感受。(3)課程的活動－－在學習過程中能和同學分享知識與資料，共同探索問題，教師可提供有關的材料，讓其在探索中能自我引導，增進學生對自我能力的肯定，繼而對自我有正確的預期。