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Author: search.filters.author.李玉錦

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    臺北市高職綜職科身心障礙學生就業轉銜現況探討
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2010-12-??) 李玉錦
    身心障礙學生的就業轉銜議題，是近年來國內推動轉銜服務的重點所在。因此本文從就業轉銜服務的內涵及晝北市綜職科身心障礙學生就業轉銜實施現況等向度進行探討，並提出相關建議，以做為實務工作者的參考。
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    介入自閉症學生的問題行為
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 1999-09-??) 李玉錦
    本文主要探討自閉症學生的行為特徵及其問題行為的處遇方式。在行為特徵方面主要分為自閉症學生的社會行為、溝通表現及同一型行為等三個範疇陳述之：至於問題行為的處遇方式則以前因式介入、後果式介入、技能習得及長程介入等向度敘述之。此外，文中並舉若干例子及實驗研究結果佐以說明白閉症者的行為特徵及處遇的操弄方式。
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    一名資優亞斯柏格症學生支持性就業歷程之探討
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2012-12-??) 李玉錦; Yu-Chin Lee
    本研究以臺北市某銀行為本研究的場域，採用行動研究法，探究一名兼具資優特質的亞斯柏格症學生轉銜就業的歷程。為期五個月的歷程中，研究者以觀察記錄、行為契約、反思紀錄、電話摘要、電子郵件等方式收集資料。研究歷程中，研究者針對亞斯柏格症者的特質及職場需求，選擇合適的自我管理策略，過程中發現：(1)學生顯現沉迷網路及自閉症者固著行為，導致學生面臨就業不順的窘境；(2)研究者及就業輔導員持續教導學生行使自我管理、行為契約、增強等相關策略，透過策略的修正執行，除了協助學生邁向就業之路，進而增進其生活品質及經濟生活的獨立；(3)研究者與就業輔導員的合作默契，突破學生的就業瓶頸。藉由本行動歷程，研究者與就業轉銜專業人員的合作，除協助資優亞斯柏格症學生踏上就業旅程外，研究者亦獲得專業上的成長。