特殊教育中心

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創造利於資優生的學習情境
(國立臺灣師範大學特殊教育中心, 1995-06-??) 江雪齡
闡述創造思考固然需要個人天賦，環境也足以影響創造力。身為教師除了應具有敏銳的觀察力以辨識學生專長，敏感於學生的需要外，並應安排足以讓創造力滋養生長的情境，本文首先探討幾個情境與創造的研究，並說明控制、習性、時間、評量等常是阻礙思考力發展的因素，再則提出學生若能享有失敗、改變、享受創造及等待之自由，將大有助於創造思考的情境。