特殊教育中心

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教師對聽覺障礙兒童聲調教學的質性研究
(國立台灣師範大學特殊教育中心, 2007-12-??) 許昭慧
為了了解上海地區的教師實施聲調教學的做法與想法，採用質性研究方法訪談四位資深的教師，包括幼見園聾見班和聾見康復機構的教師，以及聾校低年級的語文教師，使用的研究工具有訪談題綱、逐字稿、研究備忘錄與研究者，研究結果發現聽辨、說、看、記和掌握是所有教師的核心概念，然而在不同教育環境與聾見不同的年齡下，聲調教學的教學時機、教學模式和教學側重點並不相同。