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Subject: search.filters.subject.Problem solving

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    創意問題解決認知層面之研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2009-03-??) 陳智修
    本文旨在對創意問題解決認知層面有更近一步的探究與了解。首先，分析三個相關理論模式，並析離出「問題表徵」、「類比思考」與「自我調節」三項在創意問題 解決中的重要認知歷程。其次，再分別對上述歷程之運作階段及其影響因素進行探究。最後，綜整上述探究發現，提出一個更為詳盡的創意問題解決假設模式。
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    一位資優生自發性解題表現之探究
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2007-09-??) 王志銘; 劉祥通
    本研究主要目的是想從一位資優生的解題表現，探究與分析他對於分數除法之當量除的自發性解法，期能找出資優生解當量除想法之端倪。研究方法為個案研法，採 立意抽樣，以結構式工作單為基礎進行訪談，而本研究之個案小安，由於其在分數乘法的問題上，能成功的以自發性的圖解方式解題，因此，嘗試讓他來解當量除問 題，探究其能否有不同於正式教學的解題方法。本研究發現小安解當量除問題共有六個特點，希望些六個特點可以作為日後普通班教師或資優班教師教導當量除問題 時之參考 關鍵詞：自發性解法、資優生、當量除、問題解決