華語文教學系

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發展沿革

        國立臺灣師範大學於1995年成立「華語文教學研究所」碩士班,2003年成立博士班,致力於培育華語文作為第二語言或外語的教學師資及研究人才。2006年成立「國際華語與文化學系」,招收華外語國際生,致力於培養具有流利華語文能力及跨文化溝通能力之外籍華語人才。2006年成立「應用華語文學系」學士班,復於2012年與「華語文教學研究所僑教與海外華人研究組」整併成立碩士班,招收本國籍學生及僑生,致力於培養全方位的華語文應用人才,以及海外華人社會與文化的研究人才。2012年「華語文教學研究所」與「國際華語與文化學系」合併為具博士班、碩士班與學士班學制之「華語文教學系」。2017年「應用華語文學系」與「華語文教學系」進一步整併。重整後的「華語文教學系」包含兩個學士班組(「國際華語與文化組」及「應用華語文學組」)、碩士班、博士班、以及數個學程與專班(華語文教學學分學程、兒童雙語教育學分學程、海外華語師資數位碩士在職專班)。

教育宗旨

        華語文教學系之教育宗旨在於因應當前東風西漸、華語全球化之趨勢,培養各領域所需之國際華語人才,使其能通曉並傳播海內外華人的語言與文化,藉此厚植華語文化實力、促進東西方交流、進而確保世界和平與人類福祉。

特色與願景

        重整後的「華語文教學系」與臺師大歷史悠久的國語教學中心及僑生先修部構成中華民國高等教育機構中規模最大最完備、且學理與實務兼具的華語文專業人才培育重鎮。師資包含語言學、語言教學、教育心理、認知科學、教育科技、華人文學與文化、海外華人社會等學有專精的學者。學生涵蓋本地生、僑生、外籍生,來自全球各地,具多元背景。師生共構成一個真正生態多樣的學習環境。未來「華語文教學系」將積極與本校翻譯、國際人力資源與管理相關系所合作,強化學生跨語言跨文化素養與行政管理的能力。「華語文教學系」也將強化與國外學校合作,發展符合當代學習趨勢、有實證依據的華語教學方法,建立有特色的華語教學與僑教品牌。

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    網路輔助華語文寫作教學-「上網學寫中文信」課程之規畫與實施
    (2003-10-28) 信世昌; 舒兆民
    本文旨在介紹一個在電腦教室中實施的課程──「上網學寫中文信」課程的 設計理念,以及課程的整體規劃。本課程之教學對象為以中文為第二語言學習之 人士,其設計乃著眼於華人社會中的真實語文為教學內容,即以應用文為寫作範 圍,搭配情境式教學,利用電腦網路科技以輔助教學之進行。課程中並提供學習 者大量的泛讀資料與泛寫的網路空間,藉以訓練華語的寫作能力,並深化對中華 文化的認知。
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    華語文數位教學系統之編輯模組設計
    (2005-06-05) 信世昌; 黃笤冠
    本論文將從當前華語文網路教學現況出發,指出發展結合數位學習觀念及資源共 享原則的數位學習內容製作工具之必要性,進一步說明CELO(Chinese E-Learning Online)系統的架構與內容,包括:漢字、語音、語法等資料庫的 內容、教材編輯模板的設計理念、媒體元件與學習物件之設計,以及未來的發展 方向。
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    網路中文應用文寫作課程之設計與實施
    (2001-12-24) 信世昌
    中文應用文是既實用又具有文化表徵的文體,很適合外籍人士加以學習,可藉此瞭解中華文化中的人際關係、倫理與禮俗,既可作為語言教學,亦可視為文化教學。本文旨在介紹由筆者發展的一套透過電腦網路來進行的跨國遠距華語文教學課程,其教學內容是以中文應用文的閱讀與寫作教學為主,目前已發展的課程內容包括中文應用文的基本格式,包括信封、格式及書信用語;以及應用文的分類內容,包括私人書信寫作、事務信函寫作;此外尚發展了文化類的閱讀寫作,包括「婚」、「喪」及「年節」。教學實驗對象為在英、美大學修習中文語言課程已達中級以上程度之學生。其目的為:(1)發展網路華文寫作課程並試驗其成效。(2)瞭解並分析西方學生在學習中文寫作之現象。(3)做為日後發展可授予正式學分的遠距教學課程之基礎。
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    使用視訊會議系統做為遠距語言教學之探討
    (1999-12-19) 信世昌
    遠距教學隨著網路視訊科技的發展而愈形熱門,以往藉由函授、廣播及電視的單向式遠距教學型態,已因數位科技的興起,而開始使用寬頻的線路,如ISDN、ATM或光纖網路,進行雙向互動式的教學,並且在文字圖形之外,尚得以傳遞視訊、影像、聲音等內容。對於語言教學而言,這些多元化內容的傳遞功能,實質上造就了聽、說、讀、寫的基礎環境,而使得聆聽、會話、閱讀與譯寫等等的語言技能更得以與遠距教學相互契合。也使得教學活動從單一的語文技能(例如藉助E-mail練習寫作),進入多元綜合技能的型態。現今以視訊會議的形式進行同步的遠距教學已成必然的趨勢,目前一般的視訊會議設備可概分為兩類:一是教室型(Room-base),在視訊教室以ISDN線路傳遞品質良好的影音供全班上課,二是個人電腦型(PC-base),在個人電腦上以簡易型視訊軟體進行教學。研究者基於近兩年來嘗試使用視訊設備與外國連線進行華語文教學的經驗,從實際教學的觀點分析比較這兩種不同的視訊系統在語言教學旳應用考量。