華語文教學系

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發展沿革

        國立臺灣師範大學於1995年成立「華語文教學研究所」碩士班,2003年成立博士班,致力於培育華語文作為第二語言或外語的教學師資及研究人才。2006年成立「國際華語與文化學系」,招收華外語國際生,致力於培養具有流利華語文能力及跨文化溝通能力之外籍華語人才。2006年成立「應用華語文學系」學士班,復於2012年與「華語文教學研究所僑教與海外華人研究組」整併成立碩士班,招收本國籍學生及僑生,致力於培養全方位的華語文應用人才,以及海外華人社會與文化的研究人才。2012年「華語文教學研究所」與「國際華語與文化學系」合併為具博士班、碩士班與學士班學制之「華語文教學系」。2017年「應用華語文學系」與「華語文教學系」進一步整併。重整後的「華語文教學系」包含兩個學士班組(「國際華語與文化組」及「應用華語文學組」)、碩士班、博士班、以及數個學程與專班(華語文教學學分學程、兒童雙語教育學分學程、海外華語師資數位碩士在職專班)。

教育宗旨

        華語文教學系之教育宗旨在於因應當前東風西漸、華語全球化之趨勢,培養各領域所需之國際華語人才,使其能通曉並傳播海內外華人的語言與文化,藉此厚植華語文化實力、促進東西方交流、進而確保世界和平與人類福祉。

特色與願景

        重整後的「華語文教學系」與臺師大歷史悠久的國語教學中心及僑生先修部構成中華民國高等教育機構中規模最大最完備、且學理與實務兼具的華語文專業人才培育重鎮。師資包含語言學、語言教學、教育心理、認知科學、教育科技、華人文學與文化、海外華人社會等學有專精的學者。學生涵蓋本地生、僑生、外籍生,來自全球各地,具多元背景。師生共構成一個真正生態多樣的學習環境。未來「華語文教學系」將積極與本校翻譯、國際人力資源與管理相關系所合作,強化學生跨語言跨文化素養與行政管理的能力。「華語文教學系」也將強化與國外學校合作,發展符合當代學習趨勢、有實證依據的華語教學方法,建立有特色的華語教學與僑教品牌。

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    IB教育哲學對 DP中文B教師職前培育之敘事探究
    (2022) 謝嘉悅; Tse, Ka-Yuet
    本研究聚焦IB教育哲學中國際情懷及IBLP進行探究,發現IB從共善出發,思考我、我與他人、我與世界的課題。希望學習者學習知的能力、學習動手做、學習實現自我從而學會與自己和平相處,推而廣之透過對自身與他人文化的批判性欣賞學會與他人相處、共存、減少偏見。IBO以教學與學習方法指導教師透過課程達到學習者培養目標,幫助學生踏上國際情懷之路。中文B作為語言習得領域學科之一,是達致國際文憑培養「善於交流」目標的手段,也是跨文化理解的核心。語言學習可豐富學習者的詞彙與思考,支持學習者創造具有推動力的理由。語言習得回應全球多語教育的浪潮,開拓學習者對世界的理解、支持學習者體驗不同語言習慣下的世界。從而幫助學習者理解其他人,與使用不同語言的人共享想法。中文B教師在設計課程時應考慮如何運用其他類別的學習方法技能加強學習者各項交際能力。研究者透過自我述說,探究自身建構IB教育認知的歷程:前三階段建構IB教育哲學與實作中各面向的知識與主題,第四階段以概念的方式重新感知學習者培養目標,展示出對學生的關注。透過理論與經驗的對話,研究者發展出IB教育哲學網狀認知的雛型以及與IB專業的感情聯繫,反映相關機構所提供的教師訓練有效提升研究者的教師專業。本研究針對IB職前教師培育提出數項建議:師培機構組建師培生線上分享平台,延長IB培訓時間,師培機構中的教師分享授課反思歷程;職前IB教師應發揮教師能動性,跨項目、跨學科探究IB教育哲學與實作,致力成為探究型教師以提升自身IB教育專業。