體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    游泳運動績優生就讀體育/非體育科系學校適應之個案研究
    (2010) 陳怡帆; Chen Yi-Fan
      本研究主要針對就讀體育/非體育科系之績優游泳運動員男、女各一名(共四名),經半結構式訪談得知其成長經歷及進入大學後之學校適應情形。研究發現:一、即便運動表現再優異也需提早為就業做準備,四位運動員在選擇就讀校系時,皆優先考慮將來就業能力,其次為個人興趣;二、專長訓練方面則因個人興趣與生涯規劃而選擇持續或退出運動競賽;三、學業適應部份,就讀體育系之游泳保送生在術科修習上出現適應不良,非體育科系之運動員皆出現學業適應不良情形,通常採自我努力或求助於同儕解決之;四、運動員人際交往受限於訓練、比賽與個人特質,導致與同儕間之人際關係不甚親密,加上游泳選手逐年流失,易使研究對象產生孤獨感;五、各運動項目間應能有相輔相成之功效,然而許多游泳運動員於培訓期間不被允許從事其它運動項目,以致游泳以外之運動表現低落;六、運動員的本質相當聰穎,若能加以琢磨,很多困難是可以靠努力來克服。