體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    以多層次觀點探討賦權與削權動機氣候對團隊凝聚力之預測:以心理安全為中介變項
    (2025) 陳亭婷; Chen, Ting-Ting
    在運動環境中,如何提高選手的心理健康並提升團體動力,對於團隊發展與表現至關重要。Duda (2013) 結合成就目標理論與自我決定理論,指出教練塑造之賦權與削權動機氣候會影響選手後續的行為表現。然而,目前動機氣候的研究是以個人層次為主,較少探討團隊層次的效果。因此,本研究欲以跨層次之方式,檢視賦權與削權動機氣候與團隊凝聚力之關係以及心理安全的中介效果。本研究以問卷調查法,參與者來自31支高中桌球隊,共230位選手(男生124人、女生106人)。結果顯示:(一) 在團隊層次,心理安全在賦權動機氣候對團隊社會與工作凝聚力之間皆無中介效果;而心理安全在削權動機氣候對團隊工作凝聚力之間具部分中介效果,但對團隊社會凝聚力則無中介效果。(二) 在跨層次,心理安全在賦權動機氣候對個人社會與工作凝聚力之間皆無中介效果;然而,心理安全在削權動機氣候對個人工作凝聚力之間具有部分中介效果,對個人社會凝聚力之間則具有完全中介效果。本研究建議教練多塑造賦權動機氣候,可以直接提升團隊凝聚力與心理安全,同時應降低塑造削權動機氣候,避免造成心理安全的降低,進而影響團隊凝聚力。