體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    以間斷性劃線動作檢驗常態分佈
    (2007) 謝宗諭; Tsung Yu Hsieh
    以間斷性劃線動作檢驗常態分佈 日期:民國九十六年六月二十七日 研究生:謝宗諭 指導教授:劉有德 老師 摘要 變異性這樣的現象常常在運動行為領域被探討,又由於各種限制的因素,綜合這些種種因素自然的使人體在相同情況之下企圖產生同樣的動作型態會有所不同,人體運動的特性是能夠依據工作目標的不同來控制不同的自由度(degree of freedom),人體產生的運動型態可從知覺系統中根據所需要的目的不同或環境的限制之下來控制多個不同大小的自由度而產生出來不同的協調動作,在人體運動的協調與控制之中所要使用的自由度是非常大量的。運動行為的領域裡,許多文獻是利用描述統計中的標準差來檢驗人體運動能力的結果(e.g., schimdt et al., 1979)。這一種方式逐漸越來越多出現在行為的研究中,但是單一利用標準差的方式來檢驗似乎不足來描述人類行為的變異,原因是利用此一方法是假設人類動作行為的結果是為常態分配。Hancock and Newell (1985)建議到除了標準差外我們還必須考慮到偏態(skewness)與峰值(kurtosis)另外再加上平均數與標準差才算是能足夠的來觀察人類行為結果的情形。綜合以上,本研究的目的為檢驗根據有系統化的工作限制來觀察人類運動表現為何,利用間斷性劃線動作的方式,加上不同比重的回饋方程式。12位實驗參與者每天隨機分配在不同情境,一天一種情境,共五天(快、中快、又快又準、準確、非常準確),每一位受試者需做300次試做,試做的動作時間、誤差與分數為分析資料。結果顯示利用單一樣本t考驗檢驗五組的偏態有顯著差異t11=3.550(第一情境),t11=4.047(第二情境)p<.05;峰值也有顯著差異t11=3.182(第二情境),t11=2.432(第四情境), p<.05,在利用訊息熵(information entropy)來檢驗,訊息熵是利用原始資料與假設為常態的資料,利用相同的標準差來做分佈,其結果利用成對的單一樣本t考驗來檢驗兩種不同分佈的訊息熵值有顯著差異t11=-5.580(第一情境),t11=-4.775(第二情境),t11=-3.535(第三情境),t11=-3.414(第五情境)p<.05,這樣的結果顯示出在這五個情境中在動作時間裡無任何的常態分配。雖然常態分配常常被假設來檢驗動作表現的資料,以目前研究的基礎,還需要利用更完整的方法來檢驗資料的分佈才足夠。