體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    男子捷泳選手轉身前划手調整對轉身表現之影響
    (2015) 王甯; Wang, Ning
    前言:競速游泳比賽的表現優劣取決於整體游泳時間,許多研究指出游泳轉身技術是一種進階技巧的動作也直接影響整體游泳成績,意味著在高競技水平的競賽中,轉身技術的優劣對於游泳成績表現扮演著舉足輕重的角色。人類運動行為的協調型態是不同的限制來源交互作用下的結果,技術純熟的運動行為正是準確地接收環境中的訊息並產生知覺接著調整或啟動動作的表現結果。本研究以複雜系統觀點,對捷泳滾翻式轉身動作進行析論,觀察不同限制來源交互作用下的捷泳轉身協調型態與表現,進一步探討優秀捷泳選手如何準確地接收環境中的訊息並產生知覺接著調整及啟動轉身動作。本研究目的旨在探討捷泳轉身前划手調整策略對轉身表現之影響。實驗參與者為優秀游泳選手與一般游泳選手各九位,進行兩種實驗工作:第一種工作在15公尺泳池中檢驗選手對五種不同距離的知覺判斷。第二種工作則在25公尺泳池中藉由操弄兩種不同游泳速度(70%與90%)和改變泳池底的T字標線位置(距池壁2 m、2.3 m與2.6 m)以水底攝影機(60 fps)與陸上攝影機(50 fps)拍攝紀錄轉身過程,透過Kwon3D動作分析軟體擷取單側肢段關節二維資料。實驗之結果以積差相關考驗轉身表現與絕對誤差關聯性;以三因子多變量分析檢驗不同層級選手在不同游泳速度與不同泳池底的T字標線情境,轉身前划手調整策略與轉身過程中各項運動學參數,顯著水準設為 α =.05。結果1.在轉身前兩次划手與啟動轉身等三個時間點的比較中可觀察到水平速度並非維持穩定或線性關係而是有減速-加速之模式,同時也說明轉身前具有調整策略。2.優秀選手較能掌握啟動轉身的關鍵時間點(如啟動時間早、距離遠且啟動位置穩定、變異性低),並在轉身過程中具有較佳的物理特徵(如較高的接近期水平速度、旋轉期軀幹旋轉角速度、踩踏期蹬牆速度等)。3.速度是改變轉身動作行為的控制參數之一,建議在游泳教學或訓練中應加強游泳速度變異內容提升轉身技術。