體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    代間運動對高齡者生活滿意度與幸福感及心理憂鬱之研究
    (2023) 于凡; Yu, Fan
    根據 2020 年國家發展委員會人口統計資料顯示,臺灣已於 2018 年成為高齡化社 會,推估 2025 年邁入超高齡社會,高齡者比例將超過 20%,高齡人口比例逐漸增加, 瞭解高齡者生活已是目前首要目標。隨著高齡者年紀增長、身體老化、慢性疾病等因素, 而影響高齡者的心理情緒,嚴重甚至引起憂鬱的情況,過往研究透過代間共同學習、伴 讀、社區服務...等,探討對於高齡者心理狀況的改變,較少研究針對運動做探討,因此 為瞭解代間運動對高齡者心理幫助,本研究透過實驗組 1 及實驗組 2 的方式,探討代間 元素對其心理幫助之成效。研究對象共 77 位,實驗組 1 共有 36 位,實驗組 2 共有 41 位,進行 8 週代間運動之課程。本研究於實驗組 1 中加入大學生一同參與,作為代間元 素,實驗組 2 則無代間元素介入。藉由生活滿意度、幸福感及心理憂鬱之問卷進行前、 後測之分析。結果顯示:實驗組 1 的生活滿意度、幸福感與心理憂鬱皆達顯著進步,實 驗組 2 的幸福感及心理憂鬱達顯著進步,生活滿意度則無。在進步幅度方面,實驗組 1 較實驗組 2 的生活滿意度與幸福感皆達顯著進步,心理憂鬱的進步幅度與實驗組 2 相比 則無顯著差異。因本研究時間設計僅有為 8 週,所以在心理憂鬱進步幅度上成效有限, 未來若能將代間運動的安排期程延長,可以使高齡者在心理狀況上達到更顯著的效果。
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    WSBL選手生涯規劃與生活滿意度之調查研究
    (2010) 陳雅琳
    本研究目的有二:一、暸解WSBL選手生涯規劃與生活滿意度之現況。二、探討不同背景變項之WSBL選手生涯規劃與生活滿意度之差異。研究對象為WSBL儲備及正式選手133名,得到選手及教練同意後,透過問卷調查法進行資料蒐集與分析,所得結果如下: 一、不同年齡、隸屬球隊、是否入選國家隊、國家隊資歷等級、教育 等級、是否為專職球員、球團年收入、其他年收入、所屬球隊是否提供生涯規劃或就業輔導等背景之選手在生涯規劃上有顯著差異。 二、不同隸屬球隊、教育程度、是否為專職球員、球團年收入、其他 年收入等背景之選手在生活滿意度上有顯著差異。依據研究結果提出以下四點建議:一、提高選手的生活保障;二、加強球團或聯盟的退休規劃及輔導;三、提供並開放選手進修其他知識技能的機會與空間;四、關心選手的生活品質。
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    高雄縣國中退休教師休閒運動參與及生活滿意度之研究
    (2007) 黃順霖; Huang Shnn-Lin
    本研究旨在瞭解高雄縣國中退休教師休閒運動參與及生活滿意度之關係。以問卷調查方式,瞭解退休教師之現況及其休閒運動參與及生活滿意度等情形。研究採立意及滾雪球抽樣方式進行,回收之有效問卷共計305份,根據所得資料,以描述性統計、t考驗、卡方檢定以及單因子變異數分析等統計方法進行資料處理,研究結果發現︰ 一、高雄縣國中退休教師現況為:性別以「男性」居多;年齡主要介於55-59歲;健康狀況為以「好」為主;經濟狀況以「大致夠用」佔多數。休閒運動參與現況為:有參與休閒運動者佔87.9%,參與次數每週以3次以上者佔67.2%,參與時間31分鐘以上佔78.4%。其在生活滿意度項前三項,分別為:我花很多時間與別人相處、子女對我的態度,讓我覺得愉快、我的心情通常是愉快的。 二、不同「性別」、「健康狀況」、「經濟狀況」、「居住狀況」之國中退休教師在休閒運動參與分別達顯著差異。 三、不同「教育程度」、「健康狀況」、「經濟狀況」之國中退休教師在生活滿意度達顯著差異。 四、高雄縣國中退休教師休閒運動參與在生活滿意度各層面均達顯著差異。