體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    臺灣衝浪運動參與者動機與現況之研究
    (2010) 傅筱涵; Fu, Siao-Han
      本研究旨在探討臺灣衝浪運動參與者在人口統計變項、參與動機、活動特性及衝浪場域選擇之喜好,並比較不同人口統計變項之衝浪運動參與者其參與動機差異與選擇衝浪場域喜好之相關情形,研究結果可做為國內衝浪業者、海洋運動發展單位、衝浪參與者及一般民眾瞭解臺灣衝浪現況之參考依據,並可做為未來發展衝浪運動策略之參考。本研究結果如下:一、臺灣衝浪運動參與者以男性、年齡介於20~29歲、職業主要以學生和工商業者為最多、個人每月所得在30,000~49,999元、教育程度為大學及居住在北部的民眾為多數。二、衝浪參與者近二年內最常去的地點以「頭城烏石港」為最多,其次依序為「墾丁佳樂水」及「金山沙珠灣」。而衝浪參與者最喜歡的地點同樣以「頭城烏石港」為最多,其次依序為「墾丁佳樂水」及「台中大安」。三、不同年齡、教育程度以及居住地的臺灣衝浪運動參與者在參與動機上有顯著差異存在。四、臺灣衝浪運動參與者選擇最常去的衝浪場域與性別、年齡、每月所得及居住地有顯著相關。而臺灣衝浪運動參與者之性別、每月所得及居住地與選擇最喜歡的衝浪場域上有顯著相關。
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    深層衝浪遊戲-烏石港衝浪的民族誌
    (2015) 林玠良; Lin, Chieh-Liang
    以衝浪板為媒介,將人與大自然的力量-海浪,作完美結合的衝浪運動,已由前現代文化發展為全球性的運動及次文化。本研究以近年興盛於北臺灣的衝浪運動為探究對象,設定宜蘭烏石港為研究場域,選擇以Clifford Geertz的深層描述作為研究方法,輔以民族誌的田野調查與探究,深入研究場域進行資料的蒐集,資料來源除了自己從事衝浪的生命經驗外,深入衝浪社群,從衝浪者們對談中所獲取的訊息亦是重要來源。另外,以置身於在地脈絡中詮釋衝浪文化,理解衝浪社群的生活型態、行為、語言、關心的事務,感受身為衝浪者的氛圍,融入衝浪社群之文化、意識與脈絡,窺究衝浪文化與衝浪社群的互動模式。 行文分別從衝浪中的身體感知、烏石港沙灘文化、衝浪者互動交織出的權力與意義之網…等面向,藉以詮釋衝浪運動的地方知識為何?進而釐清烏石港衝浪文化的特殊之處。 從事衝浪活動是從陸地上的身體過渡到水中的身體的歷程,當陸地上的身體與海水接觸後習得的初步適應海水形成身體的改變,區別出菜鳥衝浪客與高手衝浪客從事衝浪時身體型態、對氣壓的敏感、對浪的觀察及裂流判讀的差異所在。 其次,衝浪世界中存在許多獨特的內涵,如外界所熟知的衝浪、陽光與健康、悠閒與和平、成就與滿足…等,但,沉浸於衝浪運動脈絡中之後,便會發現光譜的另一端實存著與之拉扯的元素,浪衝、享樂與惡質、競爭、歪暴與挫敗…等二元對話的辯證,此張力除了影響衝浪者繼續從事這項運動的意願,更形構了衝浪運動的特殊景觀。 最後,商業進駐沙灘,使得沙灘上的權力結構產生了互嵌與爭奪的關係。原本看似單純、個人的衝浪活動,分別可從浪頭、攤位、下浪權、比賽的結果…等,解析出商家不著痕跡的將自身的權力鑲嵌其中,以壯大自己的社會網絡。