體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    新竹縣公立國中生休閒運動參與動機、阻礙因素與休閒效益之研究
    (2012) 吳盛文; WU, SHENG-WEN
    本研究旨在瞭解新竹縣公立國中學生休閒運動參與動機、休閒運動阻礙因素與休閒運動效益之影響情形。以新竹縣公立國中學生19,850人為研究對象,透過自編之「國中學生休閒運動參與動機、休閒運動阻礙因素及休閒運動效益調查問卷」為工具實施調查,採分層叢集隨機抽樣,有效樣本數為1,596。以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因數變異數分析、Scheffe’s事後比較、結構方程模式等統計方法進行資料處理。研究結果歸納如下:一、新竹縣公立國中學生休閒運動參與現況,以有從事休閒運動的學生最多,有955(59.8%)人,其中平均每週從事休閒運動三次以上的人較多,有557(34.9%)人。在最常參與的運動類型中,從事球類運動的學生最多,有605(63.4%)人。二、學生休閒運動參與動機以「心理需求」動機最高,以「知識需求」為最低。而在休閒運動阻礙因素方面以「個人阻礙」為主要阻礙來源,最不受「人際阻礙」之影響。在休閒運動效益上以「心理效益」最受重視,「社會效益」得分最低。三、研究對象的「性別」、「就讀年級」、「課後補習」、「參與頻率」等四個背景變項,在休閒運動參與動機、休閒運動阻礙因素皆有顯著差異存在;而「課後補習」、「參與頻率」等兩個變項,在休閒運動效益有顯著差異存在。四、就休閒運動參與動機、休閒運動阻礙因素與休閒運動效益三者的關係而言,「休閒運動參與動機」對於「休閒運動效益」具有直接正向的影響力,但亦可藉由降低「休閒運動阻礙」以增加「休閒運動效益」。根據研究結果,建議學校常舉辦不同組別、層級的運動競賽,並開放運動場館及提高運動器材的妥善率以降低阻礙之發生,以滿足學生之運動參與動機,提高休閒運動參與頻率,進而獲得較多的休閒運動效益。
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    高雄市高中職體育教師專業發展需求、動機與阻礙因素之研究
    (2017) 陳威江; Chen, Wei-Chiang
    本研究旨在探討高雄市高中職體育教師對於專業發展需求之現況,以及動機和阻礙因素。採問卷調查,以普查的方式,針對高雄市所有公私立高中職發放問卷。共發放276份問卷,有效回收243份,有效回收率88%。以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森績差相關進行統計分析與事後比較,探討個別間差異情形,顯著水準訂在α=.05,研究結果發現: 一、 高雄市高中職體育教師年齡以31-50歲佔多數,約66%;取得碩士學歷近七成。 二、 大部分高雄市高中職體育教師有專業發展需求,且超過八成教師有其迫切性,認為需在3年內參與自身的專業發展。 三、 高雄市高中職體育教師參與專業發展時,其動機主要為「職務需求」,而「環境推力」得分最低;而不同背景變項部分,正式教師在專業發展動機上顯著高於代理教師,其他背景變項則無顯著差異。 四、 高雄市高中職體育教師參與專業發展時,其阻礙因素主要為「時間及家庭因素」,而「個人意願不高」得分最低;而不同背景變項部分,專任體育教師顯著高於兼任行政體育教師、公立學校顯著高於私立學校、61班以上規模顯著高於41-60班,其他背景變項則無顯著差異。 五、 高雄市高中職體育教師專業發展動機構面中,僅有「個人成就」、「職務需求」和阻礙因素構面中「個人意願不高」、「外在條件不佳」之間無顯著相關,其他專業發展動機與阻礙因素皆呈現顯著正相關。 最後根據研究結果提出各項建議,以供教育行政單位、學校單位、高中職體育教師與未來研究參考。 關鍵詞:高中職、體育教師、專業發展需求、動機、阻礙因素
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    從限制觀點看老年人跌倒及其預防策略
    (中華民國體育學會, 2007-03-01) 游斯徨; 卓俊伶; 吳姿瑩; 林靜兒
    高齡化社會是現代先進國家所面臨的最大問題,其中老年人的跌倒在公共衛生與運動科學界更是重要的議題,因此有必要暸解老年人跌倒的因素與跌倒後所帶來的衝擊,並提出相關的預防策略。造成老年人跌倒的主要因素可分為個體限制、工作限制與環境限制三方面。跌倒所造成的衝擊可分為生理層面、心理層面與社會層面。依據造成老年人跌倒的影響因素,可依個體、工作與環境提出預防策略:(1)個體方面首要是增加老年人的身體活動量,以提昇生理功能進而改善生理構造的限制與動作行為的功能限制;(2)工作限制是指器具的設計考量老年人的特性,降低困難度與複雜度以符合老年人使用;與 (3)環境方面則著重降低環境危險程度,如在浴室加裝扶手與防滑設備、增加照明亮度、清除障礙物等。