體育與運動科學系
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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科，為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系；民國43年擴充編制，成立體育衛生教育學系，下設體育學組與衛生教育學組，同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年，體育學組回復體育學系名稱，自民國54年起招收學生，並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀，提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班，民國79年首創國內第一所博士班，開始在國內培育體育最高學歷專業人才。
民國90年8月運動與休閒學院成立，下設運動與休閒管理研究所（現更名為運動休閒與餐旅管理研究所）、體育學系及新成立的運動競技學系，體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學，本系除過去著重師資培育外，也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識，符應學系實際發展現況，並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖，本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」，保留原有體育師資培育的元素外，加上人文與自然領域之運動科學內涵，接軌目前學系實際發展方向，並有利於學生多元發展。
本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石，未來發展目標在於藉由教學、研究與服務，達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系，培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。
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Item 臺北市高中生運動性社團參與動機、團體氣氛與運動承諾之相關研究(2025) 葉喬益; YEH, CHIAO-YI本研究旨在探討臺北市高中生參與運動性社團的參與動機、團體氣氛及運動承諾之間的關係，並了解不同背景變項之學生於參與動機、團體氣氛及運動承諾的差異情形。研究背景指出，運動社團不僅有助於學生的身心健康，還能培養團隊合作、溝通與自我管理能力。本研究以臺北市參與運動性社團的學生為研究對象，以問卷調查的方式進行研究分析，共回收387份有效問卷。研究結果顯示：(一)樣本以高一男學生居多，主要就讀於普通科，大多數是參與團體性的運動項目，大部分參與的資歷有超過三年。(二)不同背景變項的運動性社團參與學生於參與動機、團體氣氛、運動承諾中有所差異。(三) 參與動機、團體氣氛、運動承諾的構面呈現為正相關。透過本篇研究，研究者建議相關單位可增加項目多元性，以促進參與率的增加，並提高女性學生參與率，並傳達社團情意面價值。後續研究可針對不同種研究方法探討社團參與者的變項構面。Item 大專運動員競賽焦慮、自信心與參與動機關係性研究(2025) 黃良偉; Huang, Liang-Wei運動員的運動表現係決定具有運動潛能的選手能否持續參與訓練的重要因素，若成績沒有突破可能會不想參與訓練，倘若沒有增加運動員的參與意願，更會讓願意參與訓練的人減少，換言之增加運動員的參與動機是必須面對的課題。本研究探討大專運動員競賽焦慮、運動自信心、運動參與動機之關係性，並以就讀112學年度全國大專運動會獎牌數前10名大專院校且參加大專運動會公開組之650名學生為研究對象，透過「大專運動員競賽焦慮、運動自信心、運動參與動機之關聯性調查問卷」進行調查，共獲得585份有效問卷，以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、驗證性因素分析、結構方程式進行資料分析，獲得以下結果：一、大專運動員在狀態性競賽焦慮方面，以「認知焦慮」感受程度最高；在運動自信心方面，以「認知效率的自信心」之信心程度最高；在運動參與動機方面，以「內在動機」之同意程度最高。 二、大專運動員與不同背景變項分析的結果，顯示不同「性別」、「運動項目」在「特質性焦慮」與「狀態性焦慮」有顯著差異；不同「性別」、「年級」、「就讀學校」、「訓練年齡」、「運動成就水準」、「國際比賽經歷」在「運動自信心」有顯著差異；不同「性別」、「年級」、「就讀學校」、「訓練年齡」、「運動項目」、「運動成就水準」、「國際比賽經歷」在「運動參與動機」有顯著差異。 三、大專運動員競賽焦慮、運動自信心、運動參與動機之關係性，顯示競賽焦慮對運動自信心具顯著正向影響；運動自信心對運動參與動機具顯著正向影響；競賽焦慮對運動參與動機具顯著負向影響。Item 高中體育班學生社會支持、挫折容忍力與參與動機關係之研究(2024) 黃璿庭; Huang, Hsuan-Ting我國為增加國際能見度與提升國人士氣，積極培育優秀運動人才，以提升國際競技運動水準，對高中階段學生運動員施以系統化訓練及統一學科教學。相較之下，學生運動員心理素質易受忽略，加上訓練與比賽的種種壓力挫折因而導致自我懷疑，進而產生動機下降，甚至結束選手生涯。本研究探討高中體育班學生背景變項、社會支持、挫折容忍力與參與動機之現況與關聯性，並以111學年就讀高中體育班之600學生作為研究對象，使用問卷調查方式進行資料收集，並以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、多元逐步迴歸及階層迴歸等資料分析方式進行統計分析，獲得以下結果：一、高中體育班學生在社會支持以「隊友支持」感受程度最高；在挫折容忍力以「運動挫折容忍力」感受成度最高；在參與動機以「健康適能」感受程度最高。二、高中體育班學生之不同背景變項分析結果，不同年級及專長項目在「社會支持」具有顯著差異；不同性別、年級、專長項目及運動成就水準在「挫折容忍力」具有顯著差異；不同性別在「參與動機」具有顯著差異。三、高中體育班社會支持與挫折容忍力能有效預測參與動機，其中以「運動挫折容忍力」最高，其次依序為「隊友支持」、「教練支持」、「人際挫折容忍力」及「家人支持」。四、挫折容忍力對高中體育班學生社會支持與參與動機之關係具部份中介效果。本研究揭示社會支持與挫折容忍力對參與動機確實存在其關聯性，由此啟發我們關注挫折容忍力對高中體育班學生所產生的影響，提高高中體育班學生之社會支持與挫折容忍力便能提高其參與動機。Item 2009年富邦臺北馬拉松選手參賽動機與環境屬性對參賽滿意度影響之研究(2010) 游智名; Chim - Ming Yu本研究旨在瞭解馬拉松選手在參賽動機、環境屬性與參賽滿意度之差異情形，並以參與2009年富邦臺北馬拉松選手為研究對象，採用問卷調查法蒐集相關資料，問卷內容包含參賽動機量表、環境屬性量表、參賽滿意度量表以及人口統計變項四個部分。研究者是以便利抽樣的方式進行問卷調查，共計發放450份問卷，回收問卷450份，剔除資料填答不全者，合計有效樣本為423份，有效問卷率為94％。回收資料以SPSS18.0進行資料處理，根據研究資料，以描述性統計、單因子變異數分析、雪費事後比較、皮爾森積差相關及多元逐步迴歸等統計方式分析處理後，所得結論如下：一、年齡介於41-50歲且以男性為主要馬拉松參賽者族群；二、參賽者跑步年資以1-5年、每週練習3-4次、每次練習以1-2小時為主；三、馬拉松參賽者參賽動機以「社交」與「心理感受」為主要參賽動機；四、馬拉松參賽者環境屬性以「路徑」與「安全」為參賽主要考慮依據；五、馬拉松參賽者參賽滿意度以「身心因素」為最主要因素；五、參賽動機的「社交」、「心理感受」及環境屬性的「路徑」與「安全」對參賽滿意度有顯著的預測力。根據以上研究結果，研究者建議馬拉松賽事主辦單位應針對年輕與女性運動族群進行推廣及宣傳，設計不同距離體驗組別、詳細規劃賽事路徑及結合現場運動產品公司促銷運動用品，吸引更多馬拉松愛好者參與，增加觀光經濟以及提升國際形象等，讓馬拉松賽事更具正面的活動價值。Item 桃園縣國中體育教師領導風格與學生參與動機之研究(2012) 林國欽; LIN KUO HSIN本研究主要目的為：一、桃園縣國中體育教師領導風格與學生參與動機之現況。二、不同背景學生對體育教師領導風格及學生參與動機之差異情形。三、探討國中體育教師領導風格與學生參與動機之相關性。本研究採問卷調查法，以桃園縣分層隨機抽測六所國中，發放360份問卷，得有效問卷352份，可用率97.8％，透過「體育教師領導風格量表」與「體育課參與動機量表」為研究工具，依據資料分析結果，獲得研究結論如下： （一）體育教師領導風格中「轉型領導」層面得分最高，「非交易領導」 層面得分最低；學生參與動機方面以「內在動機」層面得分最高， 「無動機」層面得分最低。 （二）1.不同性別與年級別學生在「轉型」與「交易」領導層面達顯著差 異，且男生高於女生，七年級高於八、九年級；而「非交易領導」 層面上未達顯著差異。2.不同性別學生在「內在」、「外在」動機層 面上達顯著差異，且男生高於女生，在「無動機」層面上未達顯著 差異；而不同年級別學生在動機各層面均達顯著差異。 （三）轉型與交易領導在「內在」及「外在」動機層面彼此呈顯著正相關； 轉型領導在「無動機」層面呈現顯著負相關，交易領導在「無動機」 層面未達顯著差異；非交易領導風格在「內在」與「外在」動機未 達顯著差異，在「無動機」層面呈現正相關。Item 臺北市大同區國中生參與休閒服務學習動機之研究(2008) 吳榮達臺北市大同區國中生參與休閒服務學習動機之研究 摘 要 本研究旨在探討臺北市大同區國中生參與休閒服務學習動機情形，以大同區六所公立國中學生七、八、九年級為研究母群體。研究 的結果將提供有關休閒活動推廣的相關單位，作為休閒服務學習之規劃、設計、輔導及教育時有所參考。採用問卷調查法，內容包含：基本資料、參與休閒活動現況、服務學習動機量表。查期間共發放問卷620份，回收620份，其中有效問卷612份，有效問卷達98.7％。回收之有效樣本依研究目的及驗證假設之需，分別採用描述統計、項目分析、探索性因素分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析等統計方法，進行資料處理，結果發現參與休閒活動現況以有參加590人次，佔96.4%，沒有參加22人次，參與者與未參與者達顯著差異；不同性別的受試者在自我效能服務認知、參與動機、兩個構面有達到顯著差異；培養能力服務認同無達顯著相關；不同年級受試者對於服務學習動機各構面無顯著差異；不同背景社經地位受試者在「參與動機」構面達到顯著差異；另外在「自我效能服務認知」、「培養能力服務認同」等構面，無明顯著差異。 關鍵詞：休閒活動、服務學習、休閒服務學習、參與動機Item 中老年人休閒運動參與動機與效益之研究—以新竹地區太極氣功十八式運動為例(2007) 張嘉洲; Chang, Chia-Chou本研究目的旨在瞭解中老年人休閒時間參與太極氣功十八式運動之動機與效益，並探討其變項間之關係。以新竹地區年滿四十五歲以上的社區中老年人600位為研究對象，透過「新竹地區中老年人休閒運動參與動機與效益調查問卷」進行問卷調查，回收537份問卷。將所得資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關分析等統計方法進行分析後，結果發現︰ 一、參與太極氣功十八式運動者，在各背景資料調查項目中佔百分比較高者，以女性、年齡56~60歲者、職業是自由業者、婚姻狀況是已婚、同居者、國中教育程度者、月平均收入10,001~20,000元者、就醫有減少者、每週參加5~6天者、運動資歷5~7年者及訊息來自親友介紹者佔最多。 二、在參與動機前五項，依序為：培養興趣、保持身體健康、增進人際互動、增進社會適應能力、延緩老化等五項。 三、在參與效益前五項，依序為：增進肺臟的功能、增進心臟的功能、使身材健美、增進身體的柔軟度、改善平衡能力等五項。 四、新竹地區中老年人的休閒運動參與動機會因基本背景的不同而有所差異。 五、新竹地區中老年人的休閒運動參與效益會因基本背景的不同而有所差異。 六、參與太極氣功十八式運動的動機及效益相關情形，除參與動機的「追求體驗」、「提昇能力」、「自我成長」三個層面分別與參與效益的「生理效益」層面未達顯著相關外，其餘層面均達顯著正相關水準。