提高資優學生成就動機的策略

Abstract

本文的目的即在闡明運用成就動機理論來提昇資優學生的學習動機，以達到資優 教育的目標。首先，針對成就動機理論的探討，近年來，Atkinson(1983)研究指出成就導向與 恐懼失敗兩種特質；而Weiner(1974)的成敗歸因理論亦發現不同成就動機的人對成功 與失敗的解釋不一。文中作者基於上述理論，以嘗試冒險，設定目標，持續努力，自我影象，內外誘因，及歸因分析六個要素組成一套行為結果。資優學生一般被認為擁 有較多的成功策略。但因資優學生不全都經驗到成功的滋味，因而在失敗時，也可能 產生害怕失敗的危機。因此筆者提供教師和輔導人員一些建議和給資優學生一些啟 示，一、提供難度適當的作業，二、協助資優生建立良好的自我影像，三、給予適當的壓力，四、鼓勵高品質的作業表現，五、協助資優生建立信心，六、提高資優生自控能力，七、協助資優生建立正確的歸因方式。