環境服務學習方案發展與學生學習成效之研究---以關渡青少年保育解說團為例

Abstract

服務學習（service learning）是服務與學習的相互結合，以學習為導向，從服務經驗中得到學習喜悅。在台灣推動之服務學習課程中，有許多是以環境當作服務之主題，然而在社區環境教育及學校環境教育的教學活動中，雖然有許多與服務學習相似的活動，但是以環境服務學習為名稱的教學活動，在學術上則尚未被討論。 環境服務學習是服務學習的一種，本研究以環境服務學習做為環境教育的教學策略，以關渡的自然生態及人文為主題，發展環境服務學習方案。並募集關渡國中的學生參加「關渡青少年保育解說團」，經過長達一年的培訓之後，以總結性評鑑與形成性評鑑當作依據，觀察這群青少年在參與本環境服務學習方案後所獲得個人之成長與環境教育的學習成效。 研究顯示，學生在參與環境服務學習方案後，瞭解與應用所學之環境教育知識，獲得從活動參與而增加的團體感與因認識關渡而產生對周遭環境與社區的認同感，並且有實質環境行動的成果；學生在個人與人際關係發展十分正面，願意許下承諾以愛護環境與關懷社區；在批判性思考能力與公民素養的培養方面也有所成效，學生在實際服務的過程不只是被安排者，而更有主動投入服務之意願。

關鍵字：環境教育、服務學習、環境服務學習