以布魯姆認知分類修正版分析高中電腦教科書之研究

Abstract

本研究的目的在希望透過教科書分析，瞭解高中電腦教科書的涵蓋範圍是否符合課程標準的規定，以及教學目標、教材內容及習題的認知分類情形，並探討三者的分類情形是否一致。本研究以三本高中電腦教科書作為研究對象，使用布魯姆認知分類修正版為分析工具，由分析結果探討教學目標、教材內容及習題的的分類情形，及三者是否一致。 研究結果發現：(1)三本教科書涵蓋範圍未完全符合課程標準的規定；(2)教學目標、教材內容和習題多為低認知層次，只有少部份的教學目標和習題具有高認知層次；(3)三本教科書的教學目標、教材內容及習題在認知分類上普遍不一致。