後殖民語境下台北市成人基本教育教材英語篇之分析
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2002
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成人基本教育教材是為了使人們能夠適應於現代不斷追求進步的社會當中，能夠不被現今社會排除在外，因此成人基本教育教材以學習者在社會生活環境中所需要的各種知能與技能作為設計課程的依據。本研究的焦點以台北市政府教育局所編纂的成人基本教育教材英語篇為研究對象，從語言分析和後殖民的方法論立場去探討成人基本教育教材英語篇在現代社會中的定位和社會意義。本研究的研究目的包含了下列幾點：1.了解台北市成人基本教育英語教材的內容文字在全球化概念上的世界性、商業性與技術性意涵。2.了解台北市成人基本教育英語教材的內容文字在後殖民性概念上的他者性、在地性與反抗性意涵。3.了解在後殖民時代中，成人基本教育教材在台灣社會中其代表的社會意義為何。
本研究之發現根據全球化與後殖民性兩大方向則可分為歸結下列幾點，在全球性的部分可分為金融交易數字化與複雜化、食物商品化、建築最大利益化、日常生活用品科技化、科技和市場經濟活動相結合；在後殖民性的部分則包括文化中心主義與多元主義的共生與互斥、中西語言相互滲透、本土語言的象徵性作用等。
最後本研究則對臺灣未來的歷史位置問題提出了「預測性」的建議。一方面從後殖民學者Homi Bhabha所提出的「混雜性」概念出發做為討論的基礎，另一方面則從此混雜性的基礎上再一次強調臺灣的歷史位置應從歷史和語言的角度重新肯定自己的存在價值。
Description
Keywords
後殖民, 成人基本教育教材, 成人教育, 全球化, 文化霸權, 後結構主義, 殖民, 語言符號, postcoloniality, post-colonism, Adult Basic Education Textbook, Adult Education, Globalization, Post-structuralism, coloniality, symbol