身心障礙資優生鑑定的相關議題

Abstract

舞蹈資優生除了有靈巧的肢體動作表現外，也應具有明顯的創造特質。國內長期培育舞蹈資優生，但卻缺乏相關研究，因此本研究以Dabrowski「正向非統 整理論」所談及的想像過度激動特質觀點出發，透過「我的特質量表」，篩選具高度想像過度激動之學生，並將學生在想像過度激動之表現與學生入學鑑定、三至五 年級之即興創作成績進行相關研究。結果顯示具高度想像過度激動的學生與即興成績之相關未達顯著，在蒐集即興課之課程內容後可知，國內舞蹈資優教學仍偏重在 知識與技能的培養，缺乏學生獨立創作的空間，因此具創意的學生並無舞台足以一展長才。