國民小學教師健康教學專業能力現況及其影響因素調查

Abstract

背景：有感於健康對學生之重要性，我國自 200 年起推動台灣健康促進學校，依循世界衛生組 織「地區健康促進學校發展綱領一行動架構」施 行，包括學校衛生政策、健康服務、健康教育與活 動、學校物質環境、學精神環境、以及社區關係等 六大範疇。為確保健康促進學校永續推展，健康教 育與活動的落實，實可謂此六大範疇之核心，然目 前我國國民小學教師多未在健康教學上接受充足的 專業培育，故師資健康專業能力不足往往成為健康 促進學校收效的阻礙。 目標：探討國民小學教師之健康教學專業能力 現況，以及影響其健康教學專業能力之因素（如： 人口變項、環境變項、對該議題的重視及專業需 求）。 方法：本研究為次級資料分析，以教育部國教 司九十七年度「提升國民小學教師健康教育教學專 業能力計畫」所建立之資料庫進行分析。本研究以 該資料庫中 學年度教授過國民小學健康教育課程 之教師為分析對象，該資料庫以網路問卷型式收集 資料，共收錄 0筆。 結果：有約三成的教師自認為在健康專業能力 上未能達到很熟練或非常熟練的程度，而健康專業 能力受到對該議題的重視與需求程度的影響，故未 來若能充份提升國小教師對健康議題的重視，及針 對其專業的不足進行培訓，必能有助於健康促進學 校政策在未來的永續推行。