科學探究過程中的科學推理
| dc.contributor | 國立臺灣師範大學科學教育研究所 | zh_tw |
| dc.contributor.author | 吳百興 | zh_tw |
| dc.contributor.author | 張耀云 | zh_tw |
| dc.contributor.author | 吳心楷 | zh_tw |
| dc.date.accessioned | 2014-12-02T06:42:21Z | |
| dc.date.available | 2014-12-02T06:42:21Z | |
| dc.date.issued | 2010-01-26 | zh_TW |
| dc.description.abstract | 本文旨在回顧探究活動與科學推理相關文章，分析科學推理在探究活動過程中所扮演的角色，期能重新檢視探究活動過程裡學習者學習科學的情形。透過文獻的回顧，統整學習者在探究過程的各個階段中常見的挑戰與困難，例如：學習者無法提出探究問題、沒有適當地控制變因、無法由數據中推論出變因間的關係、無法由證據發展合乎邏輯的論證等，以致影響探究過程中對科學概念理解的建構，並嘗試針對這些困難整理出科學推理過程中常用的策略，包括：提出以理論導向的假說、控制變因的策略、證據導向的評估策略與整合證據與理論四個策略，以作為師生在科學探究活動中教學與學習的參考。 | zh_tw |
| dc.description.uri | http://sce.utaipei.edu.tw/download.php?filename=230_ecd61209.pdf&dir=news&title=56-3%E7%A7%91%E5%AD%B8%E6%8E%A2%E7%A9%B6%E6%B4%BB%E5%8B%95%E4%B8%AD%E7%9A%84%E7%A7%91%E5%AD%B8%E6%8E%A8%E7%90%86%28%E5%90%B3%E7%99%BE%E8%88%88%E3%80%81%E5%BC%B5%E8%80%80%E4%BA%91%E3%80%81%E5%90%B3%E5%BF%83%E6%A5%B7%29 | zh_TW |
| dc.identifier | ntnulib_tp_C0702_01_015 | zh_TW |
| dc.identifier.issn | 1026-0579 | zh_TW |
| dc.identifier.uri | http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/42759 | |
| dc.language | zh_TW | zh_TW |
| dc.publisher | 臺北市立大學科學教育中心 | zh_tw |
| dc.relation | 科學教育研究與發展季刊，56，53-74。 | zh_tw |
| dc.subject.other | 科學探究 | zh_tw |
| dc.subject.other | 科學推理 | zh_tw |
| dc.title | 科學探究過程中的科學推理 | zh_tw |