在全球環境急遽變遷及資源耗竭下，環境議題日受重視，「環境教育」自1970年代起即成為先進國家積極推動的專業；近年來聯合國教科文組織更倡議將2005~2014訂為「永續發展教育十年」，呼籲各國積極推動環境教育及「永續發展教育」之研究與發展。國立台灣師範大學環境教育研究所為國內第一個設立的「環境教育研究所」，於民國八十二年開始招收碩士班研究生，並於民國九十五學年度起增設博士班，積極培養環境教育專業人才、推動學校及社會之環境教育與學術研究。近年則積極參與區域與地方永續發展相關研究及推廣教育，推動綠色學校、永續校園、綠色大學、自然教育中心、環境學習中心等，並與國際著名大學或研究中心合作，朝向亞太「永續教育區域專業中心」（Regional Center for Expertise on Education for Sustainable Development）發展。

本所努力方向：

學術研究國際化，進行環境教育及永續發展創新研究，提昇學術實力；
深化環境教育相關理論與應用研究，培養專業人才；
進行環境教育教與方案之研發、應用與評估，提昇環境教育專業品質；
協助政府與民間進行環境教育系統規劃、政策研究與人力培訓發展，增進整體社會環境倫理與典範轉移；
協助政府與民間運用不同自然環境與文化資源，開創環境學習場域，提供全民多元環境學習機會，提昇國民環境素養。

依據本所98.5.22課程委員會、理學院98.5.30課程委員會及本校98.6.2.校級課程委員會三級課程委員會通過之「環境教育研究所課程架構與學生能力指標」, 本所之發展願景、教育目標及學生能力指標如下：

一、發展願景
二、教育發展目標: （一）博士班教育目標：; （二）碩士班教學目標：

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從測驗效應的觀點，探討態度量測的工具，是否會對受測者產生影響？－以能源議題為例	0

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