Browsing by Author "洪兆樂"

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    趨同與分殊間的拉扯：科技大學招生制度變革的歷史制度論分析
    (2025) 洪兆樂; Hung, Chao-Yueh
    本研究旨在探討1970年以後科技大學招生制度變革與定位，爰採用文件分析法及訪談法進行資料蒐集，並以歷史制度論的觀點進行分析。研究結果發現：一、科技大學招生制度受到政治、經濟、社會和人口等多重因素交互作用的影響；二、科技大學的招生制度係由多元行動者共同形塑的複雜網絡；三、科技大學招生制度呈現既「停滯」又「進展」的雙元變遷模式；四、科技大學招生制度對普通大學招生制度定位產生路徑依賴並在「趨同」及「分殊」間產生定位漂移；五、科技大學招生制度宜在考招組織、招生供需、招生制度及宣導等面向作改善。依據上述研究結果，本研究一併提出對招生政策實務及未來研究建議，以供參考。
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    非認知技能內涵對國中生學習成就之影響
    (2013) 洪兆樂; CHAO-YUEH, HUNG
    本研究旨在探討非認知技能內涵對國中生學習成就是否有影響，為了解非認知技能內涵在台灣脈絡中的情形，採用台灣教育長期追蹤資料庫（Taiwan Education Panel Survey, TEPS）進行次級資料分析，經結構方程模式（structural equation model, SEM）之驗證性因素分析（confirmatory factor analysis, CFA）與潛在變項路徑分析（path analysis with latent variable, PA-LV），討論非認知技能的測量結構與對學習成就的潛在路徑影響。研究結果發現：一、非認知技能概念具有「遵守規範」、「勤勉進取」和「通情達理」三個面向；二、非認知技能獨立於人口統計變項；三、非認知技能僅「遵守規範」和「勤勉進取」對國中生學習成就有正向影響。依據上述研究結果，本研究一併提出對教育實務及未來相關研究建議以供參考。