Browsing by Author "黃美金"

Now showing 1 - 20 of 27

A Bear and a Woman
(國立台灣師範大學英語學系, 1993-05-??) 黃美金
A Look at Causes of Sound Change
(國立台灣師範大學英語學系, 1988-05-??) 黃美金
A Look at Verb Classifcation and the be...ing from in English
(國立台灣師範大學英語學系, 1992-10-??) 黃美金
A Syntactic and Semantic Study of -ay, -aw and-anay in Mayrinax Atayal
(國立台灣師範大學英語學系, 1996-06-??) 黃美金
Atayal Myths
(國立台灣師範大學英語學系, 1992-05-??) 黃美金
Focus System of Mayrinax Atayal: A Syntactic, Semantic and Pragmatic Perspective
(國立臺灣師範大學研究發展處, 2001-10-??) 黃美金; Lillian M. Huang
泰雅語是台灣南島語言的一支，包括兩個主要方言Squliq和C'ulic'，苗栗泰安鄉汶水泰雅語即屬C'ulic'方言。本篇論文在探討該方言的焦點系統。「焦點系統」乃指句子中的文法主詞（亦即焦點名詞片語）和動詞間所呈現的呼應系統，是大多數西部南島語言共通特性之一。這系統不會因人稱、性別或數目而有形式上的差異。在汶水泰雅語中，動詞詞綴m-, ma-, si-, -um-, -an, -anay, -ani, -aw, -ay, -i, -un 及 O 組成這焦點系統的基礎。就語法分佈而言，隨著一個句子為陳述句或祈使句、肯定句或否定句、主事焦點句或非主事焦點句、實現句或非實現句等，上述不同的詞綴即會被使用。例如：肯定陳述句會利用m-, ma-, -um-及 O，而祈使句及否定句會用 O；又主事焦點句會用m-, ma-, -um-, O and m-/ma-/-um- … -ay，而非主事焦點句會用到其餘的詞綴。在語意上，不同動詞焦點詞綴標示不同程度的及物性（或靜態性）。例如m-和-um-標示高及物性的動詞，ma-和 O 則用以標示較低及物性、甚或靜態性動詞。如是，構成一「及物性--靜態性」的Coatinum。另外，在語用功能上，當主事參與者是說話者本身時，不管聽話者或第三人稱個體是否參與，也不論句中是否有助詞guw/qi'出現，含projective焦點標記的結構即可能表徵不同意涵，包括說話者或事件參與者的意願、建議甚或責任，禁止或要求，及「臨近」等語意。
Locative
(國立台灣師範大學英語學系, 1990-05-??) 黃美金
Pivotal Construction in Mandarin Chinese
(國立台灣師範大學英語學系, 1982-04-??) 黃美金
Serial Verbs in Transition
(國立台灣師範大學英語學系, 1984-05-??) 黃美金
Some Remarks on Verb Classification in Mandarin Chinese
(國立臺灣師範大學研究發展處, 1986-06-??) 黃美金
中文裡，名詞沒有表示「格」的標誌，動詞也不能指出主詞（和受詞）的人稱或單複數，是故自詞在句中的位置不能任意更改，而詞序在中文句法的研究中益形重要。一般說來，主詞出現在動詞的前面，但是中文裡亦存在有一「主動顛倒」的結構，例如： (1)　a 人死了。　　b 死人了。 (2)　a 小孩躺在床上。（主－動－…）　　b 小孩躺著小孩。（…－動－主）不過並不是所有的動詞均可出現在此結構中，譬如： (3)　a 客人哭了。　　b * 哭客人了。 (4)　a 張三知道了那件事。　　b * 那件事知道了張三。為了解釋何以僅部分動詞可以出現在「主動顛倒」的句型中，我們應該要先對中文動詞的語意構造作一研究，進而探討其子句法結構之關係（當然此種句型之「交談功能」亦不能忽視），在本文中我們僅就PERIODICITY, ATOMICITY及VENUEHOOD等語意特行，把中文動詞稍加分類；我們認為惟具有〔-VENUE, SHORT PERIODICITY〕及〔+VENUE, MID-PERIODICITY〕特性的動詞方能出現在「主動顛倒」的句型中，另外，我們亦捐出動詞之具有不同的PERIODICITY可由其之能否與「在」或「著」並存，加以印證。
The Pronominal System in Atayal
(國立台灣師範大學英語學系, 1989-05-??) 黃美金
The Pronominal System in Mayrinax, Atayal
(國立台灣師範大學英語學系, 1995-06-??) 黃美金
The Semantics of s-in Atayal
(國立台灣師範大學英語學系, 1991-05-??) 黃美金
The Syntactic Structure of Wulai and Mayrinax Atayal
(國立臺灣師範大學研究發展處, 1995-06-??) 黃美金
泰雅語(Atayal)是台灣原住民語言之一，日本學者Tsuchida(1980)依據音韻、構詞和詞彙將所有方言分類為二:賽考利克(Squiiq)和澤敖利(C'uli'。本論文將提供一些語法特性以支撐該分類。本論文將比較台北縣烏來鄉的泰雅語(屬賽考利克，以下簡稱賽)和苗栗縣泰安鄉汶水的泰雅語(屬澤敖利，以下簡稱澤)語法結構上的一些特色，分述如下:1.代名詞系統:賽有四套代名詞(即主格、所有格、位格和中性代名詞)，但澤只有三套(缺位格代名詞)。另外，兩個方言代名詞的分佈和語意亦有差異。2.格位符號系統:澤每個句子名詞前均需有格位符號，但賽則極少會有格位符號的出現，是故在賽中，詞序扮演很重要的角色。3.時貌系統:澤常利用功詞詞綴和重覆來標示時貌系統，但賽則常利用動詞詞綴和助動詞，而不用重覆。4.否定結構:賽和澤的陳述句均有兩個否定詞;但在命令句結構中，澤有兩個否定詞，但賽兼併成為一個。如上所述，賽和澤語法結構上有相似性，也有相異性，連同Tsuchida(1980)所提的音韻、構詞和詞彙的特色，共同支撐了彼等為同一語言的兩個方言。
再談英語遊戲
(國立台灣師範大學英語學系, 1982-10-??) 黃美金
國民中小學原住民族語教學模式、活動設計與評量方法
(2001/04-2001/07) 黃美金; 陳純音
針對國小、國中原住民族語言教師教學需求，本計畫期能提供適切之教學模式、生動之教學活動與多元之評量方法，希冀研究成果立即可作為九十年暑假原住民族語言種子教師培訓之教學參考資料，對從事原住民語言教師有所助益。其研究主旨如下： (一) 依據國小、國中學生之心智發展特性及需求，參照語言教學理論及研究，探討九年一貫原住民語課程之教學實施模式之理論架構，以提供原住民族語言教師教學之參考。 (二) 針對不同階段學生之需求及不同之教學內容及重點，研發原住民族語言形式 (如：字母、發音、字彙、句型/文法等)及語言技能(如：聽、說、讀、寫)之教學活動設計模式。 (三) 針對國小、國中原住民族語言教學目標，建構原住民族語言多元評量方式，並提供範例。
多納魯凱語事件參與者之構詞語法表現
(2004) 王秀梅
本論文以描述的觀點探討事件參與者在魯凱語多納方言中的構詞語法表現，包括格位標記系統和代名詞系統。魯凱語是台灣南島語的一支，而使用者多納方言的魯凱族主要分布於高雄縣茂林鄉多納村。本論文共分四章。第一章簡介多納魯凱語的地理位置及語言背景、本論文的研究方法、音韻系統和動詞詞型變化。第二章探討多納魯凱語的格位標記系統。該方言共有兩組格位標記：ki和-an«屬於人稱專有名詞，區分為主格/屬格和斜格；ko和na屬於普通名詞，格位標記功能已經消失，反而表現出「前指」與「非前指」功能的分別。再者，人稱專有名詞的格位標記一定要出現，而普通名詞的格位標記則可省略，但是根據名詞的定指性和在不同的句法結構中會有例外產生。名詞片語的詞序基本上是自由的，但是當格位標記無法指出其句法上的角色時，詞序固定為「動詞─主詞─受詞」。此外，本章也討論了複合名詞片語的內部詞序。接著在有關人類的名詞使用上，發現兩組格位標記皆可使用，此現象反映出說話者可藉由使用不同的格位標記來改變名詞的語意性質。本章最後討論格位標記在名物化的詞或子句中之使用情形。第三章探討代名詞系統。以句法功能而論，多納魯凱語有五組人稱代名詞：主題、自由式主格、附著式主格、斜格和屬格。主題代名詞出現在謂語之前，作為句子的主題，和自由式主格同樣的詞形，但是可附加主題標記a-並且後面跟著ka。自由式主格代名詞作為主要子句及補語子句的主詞。附著式主格代名詞加在動詞詞幹之前，可標示說話者/主事者的意願；在命令句中則有強調主事者或命令者的功能。此外，我們發現附著式主格代名詞只用在非實現式的語態中。斜格代名詞基本上作為句子的受詞，不過還可以用來標示一些靜態動詞的經驗者、親屬關係中的所有者，也可以表示時間與地點。屬格代名詞作為領屬關係中的所有者；在疑問句和從屬子句中作為主事者，在這兩種句構中，發現屬格代名詞會與否定詞i-/非實現詞素ni-有語音同化的現象。再者，本章亦討論了代名詞與名詞片語的詞序、代名詞變體出現的語境、第三人稱代名詞的相關特性(包含指示代名詞和可見性)、發現一組非人稱代名詞的使用時機、複數代名詞指涉的慣用法、及人稱代名詞與普通名詞片語共同指涉的用法。第四章總結本論文的研究結果，並對未來所要作的研究提出一些看法。附錄則收錄了以前有關多納魯凱語格位標記系統與代名詞系統的研究，並以表格呈現之。
大五英語實習教師輔導有感
(師資培育與就業輔導處, 1995-04-??) 黃美金
甄選入學與國中英語教學
(國立台灣師範大學英語學系, 2001-04-??) 黃美金; 陳美子; 黃雯娟
第十屆國際南島語言學會議見聞
(國科會人文與社會科學處, 2006-03-01) 黃美金; 吳靜蘭; 鄧芳青