Browsing by Author "黃韻樺"

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    高雄市國小不分類資源班教師具備之特教諮詢專業知能與專業發展需求
    (2011) 黃韻樺; HUANG, YUN-HUA
    本研究目的係探討高雄市國小不分類資源班教師實施特教諮詢的專業知能具備情形與專業發展需求，並比較不同背景變項（資源班教學年資、普通班教學年資、特殊教育服務年資、專業教育背景、提供特教諮詢經驗、目前服務學校規模）的國小不分類資源班教師在特教諮詢專業知能具備情形與專業發展需求之差異，及了解專業知能具備情形與專業發展需求間的相關情形。本研究以「國小不分類資源班教師之特教諮詢專業知能與專業發展需求調查問卷」調查96名高雄市國小不分類資源班教師。資料分析採算術平均數、單因子變異數分析、獨立樣本t檢定與Pearson積差相關，主要結論如下： 一、國小不分類資源班教師自評具備了大部分實施特教諮詢的專業知能。其 中，教師們認為自己在「鑑定與評量」、「課程與教學」、「特教基本知 識」層面的專業知能具備程度較高；在「學生輔導」、「諮詢基本知識」 層面的專業知能具備程度相對較低。 二、不同普通班教學年資、提供特教諮詢經驗與目前服務學校規模-特教班班 級數不同的教師於特教諮詢專業知能具備情形有明顯差異。 三、不同資源班教學年資、特殊教育服務年資、專業教育背景及目前服務學校 規模-普通班班級數、資源班班級數不同的教師於特教諮詢專業知能具備 情形沒有明顯差異。 四、國小不分類資源班教師對實施特教諮詢之專業知能有專業發展需求。其 中，以對「學生輔導」、「溝通互動諮詢技能」、「課程與教學」層面有 較優先的專業發展需求；對「諮詢基本知識」、「特教基本知識」層面的 專業知能為有需求，但非進修的優先順位。 五、不同特殊教育服務年資、專業教育背景與目前服務學校規模-特教班班級 數不同的教師對特教諮詢專業發展之需求有明顯差異。 六、不同資源班教學年資、普通班教學年資、提供特教諮詢經驗及目前 服務學校規模-普通班班級數、資源班班級數不同的教師對特教諮詢專業 發展之需求沒有明顯差異。 七、國小不分類資源班教師所具備特教諮詢專業知能與專業發展之需求間沒有 明顯相關。