Browsing by Author "黎黃瓊茹"

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    以「貝」部字為例的漢字文化教材設計探討
    (2025) 黎黃瓊茹; Le Hoang Quynh Nhu
    漢字文化結合了漢字的特性及其深厚的文化內涵。對華語學習者來說，了解漢字衍生的文化現象，有助於更深入地學習語言。然而，目前的漢字教學過於注重書寫和筆劃規則，忽略了漢字背後的文化意涵。這可能導致學習者對漢字的理解僅停留在表面，無法充分理解其文化價值和語言深層結構。若以漢字為中心，從文化角度探討其字源、發展歷程和社會背景，不僅能理解漢字本身，更有助於探索有效的漢字教學策略和學習方法。本研究以「貝」部字為例，通過文獻分析法、內容分析法以及問卷調查法，進行探討漢字的文化內涵，並提出一種基於漢字文化故事的教材設計方法。研究發現，「貝」部字多與金錢、財富、商業交易和價值等概念有關，其字義從具體事物演變為抽象概念，體現了漢字文化的豐富性。研究者分析《說文解字》和《國家教育研究院華語文語料庫與能力基準整合應用系統》的「漢字分級表」與「詞語分級表」等資料，對「貝」部字的文化意義進行了系統分類，並以此為基礎，設計了一套以「貝」部字為主題的漢字文化教材，內容涵蓋漢字意義的演變和相關的文化故事。本研究的結論指出，以「貝」部字為例的漢字文化教材能有效提升學習者對漢字的理解、記憶和學習動機。教材結合歷史文化故事、古今語義網絡、圖像記憶法與文化情境，加深學習者對字義與語境的理解。專家與華語學習者的回饋進一步顯示，教材在字義辨識、詞語語法運用和跨文化理解等方面表現良好，尤其在引導學習者掌握漢字文化象徵演變脈絡方面具有高度價值。研究也指出，漢字文化教材應結合漢字語義演變規律與文化內涵，以增強學習者的漢字記憶策略、語言理解能力和跨文化思考能力。教材設計透過部首系統教學、古今語義連結及漢字文化故事，不僅增進學習者對漢字文化的認識，也強化其在華語學習與跨文化交流中的應用能力，為後續學習奠定基礎。